Prof.Dr. MEHMET FATİH TAŞAR

Akademik Unvanlar

2012 - Devam Ediyor Prof.Dr.

Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi
2006 - 2012 Doç.Dr.

Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi
2005 - 2006 Yrd.Doç.Dr.

Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi
2002 - 2005 Öğretim Görevlisi

Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi

Yönetilen Tezler

Dönüştürücü öğrenme ortamında fen bilgisi öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgilerinin gelişimi

TAŞAR M. F. (Danışman)

D.YILMAZ(Öğrenci), Doktora, 2020
Fen bilimleri öğretmenlerinin bireysel yenilikçilik düzeyi, yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile STEM uygulamaları özyeterlik algıları ve aralarındaki ilişkinin incelenmesi

TAŞAR M. F. (Danışman)

R.YÜKSEL(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2020
Fen bilimleri dersinde öğrencilerin kariyer farkındalığına yönelik motivasyon ve algı gelişimi: Bir öz-inceleme

TAŞAR M. F. (Danışman)

N.ERDOĞDU(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2019
Ortaokul öğrencilerinin yüzme-batma hakkındaki kavram yanılgıları

TAŞAR M. F. (Danışman)

E.SOYYİĞİT(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2019
Fen bilgisi öğretmen adaylarına yönelik bir STEM eğitimi dersinin tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi

Taşar M. F. (Danışman)

K.GÜL(Öğrenci), Doktora, 2019
Ben nasıl bir öğretmenim? öğrencilerimin fen-teknoloji-mühendislik-matematik (STEM) kariyer gelişimi üzerine öz-incelemem

TAŞAR M. F. (Danışman)

İ.DÖNMEZ(Öğrenci), Doktora, 2018
Ben Nasıl Bir Öğretmenim? Öğrencilerimin Fen-Teknoloji- Mühendislik-Matematik (STEM) Kariyer Gelişimi Üzerine Özincelemem

TAŞAR M. F. (Danışman)

İ.Dönmez(Öğrenci), Doktora, 2018
Bilim sözde-bilim ayrımı bağlamında tasarlanan argümantasyon temelli etkinliklerin, 8. sınıf öğrencilerinin bilimin doğası görüşlerine, sözde-bilimsel inançlarına ve argümantasyon becerilerine etkisi

TAŞAR M. F. (Danışman)

E.ÇETİNKAYA(Öğrenci), Doktora, 2017
Fizik öğretmenlerinin kuvvet ve hareket konusunda animasyon & simülasyon-TPAB düzeyleri: Sınıf içi bütüncül çoklu durum çalışması

TAŞAR M. F. (Danışman)

M.LÜTFİYE(Öğrenci), Doktora, 2017
Kavram karikatürleriyle zenginleştirilmiş etkileşimli kısa tarihsel hikâyelerin bilimin doğası öğretiminde kullanımı üzerine bir öz-inceleme

TAŞAR M. F. (Danışman)

M.YÜCEL(Öğrenci), Doktora, 2015
Fen bilgisi öğretmen ve öğrenci özelliklerinin öğrenci fen başarısı ile ilişkisi: TIMSS 2011 verilerine göre bir durum analizi

TAŞAR M. F. (Danışman)

İ.ABAZAOĞLU(Öğrenci), Doktora, 2014
Teknolojik pedagojik alan bilgisinin belirlenmesi: Çoklu durum çalışması

TAŞAR M. F. (Danışman)

D.YILMAZ(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2014
Dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin argüman yapıları

TAŞAR M. F. (Danışman)

D.ŞAHİN(Öğrenci), Doktora, 2014
Öğretmen adaylarının fen öğretiminde kullandıkları çoklu temsiller: Bir eylem araştırması

TAŞAR M. F. (Danışman)

J.ERCAN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2014
Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimin doğası anlayışlarının geliştirilmesinde hipermedyanın kullanılması: Özdüzenleme faktörünün incelenmesi

TAŞAR M. F. (Danışman)

N.İMER(Öğrenci), Doktora, 2013
Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen içeriği ile ilişkilendirilmiş bilimin doğası konusundaki pedagojik alan bilgilerinin gelişimi

TAŞAR M. F. (Danışman)

H.ÖZCAN(Öğrenci), Doktora, 2013
Fen bilgisi öğretmen adaylarının bitkilerde kuru kütle artışı ve insanlarda kiloların vücuttan atım yolları ile ilgili düşünceleri

TAŞAR M. F. (Danışman)

Z.MERVE(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2013
Fen bilgisi öğretmen adaylarının kuvvet ve hareket konusundaki teknolojik pedagojik alan bilgilerinin gelişimi

TAŞAR M. F. (Danışman)

B.TİMUR(Öğrenci), Doktora, 2011
Bilimin doğası hakkındaki görüşlerin kısa hikâyeler yöntemiyle değerlendirilmesi: Fen bilgisi öğretmen adayları örneği

TAŞAR M. F. (Danışman)

M.POLAT(Öğrenci), Doktora, 2011
Geniş etkili güncel olayların öğretmen adaylarının bilimin doğası hakkındaki görüşlerine etkisi

TAŞAR M. F. (Danışman)

S.ARIK(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2010
GENİŞ ETKİLİ GÜNCEL OLAYLARIN ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMİN DOĞASI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNE ETKİSİ

TAŞAR M. F. (Danışman)

S.ARIK(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2010
İLKÖĞRETİM FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN ÇOKLU ZEKÂ KURAMININ UYGULANMASINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ

TAŞAR M. F. (Danışman)

A.ÜNAL(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2009
Fen ve teknoloji öğretmenlerinin bilimin doğası hakkındaki görüşleri ve bu görüşlerin sınıf uygulamalarına yansımaları

TAŞAR M. F. (Danışman)

O.ASLAN(Öğrenci), Doktora, 2009
İlköğretim fen ve teknoloji öğretmenlerinin çoklu zeka kuramının uygulanmasına yönelik görüşleri

TAŞAR M. F. (Danışman)

A.ÜNAL(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2009
ETKİLEŞİMLİ KISA TARİHSEL HİKÂYELERİN KULLANIMININ İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİN BİLİMİN DOĞASINA YÖNELİK ANLAYIŞLARINI GELİŞTİRMESİNDEKİ ETKİLİLİĞİ

TAŞAR M. F. (Danışman)

M.YÜCEL(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2009
TEKNOLOJİNİN DOĞASINA YÖNELİK FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİNİN VE KAVRAMLARININ GELİŞİMİ VE ÖĞRETİMDE İKİLEMLERİN ETKİLİLİĞİ

TAŞAR M. F. (Danışman)

F.AYDIN(Öğrenci), Doktora, 2009
Teknolojinin doğasına yönelik fen bilgisi öğretmen adaylarının görüşlerinin ve kavramlarının gelişimi ve öğretimde ikilemlerin etkililiği

TAŞAR M. F. (Danışman)

F.AYDIN(Öğrenci), Doktora, 2009
Etkileşimli kısa tarihsel hikâyelerin kullanımının ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilimin doğasına yönelik anlayışlarını geliştirmesindeki etkililiği

TAŞAR M. F. (Danışman)

M.YÜCEL(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2009
Fen bilgisi öğretiminde kullanılan öğretim yöntemleri ve yöntemlerin uygulanışına ilişkin öğrenci görüşleri

TAŞAR M. F. (Danışman)

A.SOLMAZ(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2007
Öğretmenlerin fen ve teknoloji öğretimi, kullanılan ölçme-değerlendirme yöntemleri ve bu yöntemlerin öğretim sürecindeki önemi hakkındaki düşüncelerinin belirlenmesi

TAŞAR M. F. (Danışman)

F.CANDUR(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2007

Akademik İdari Deneyim

Akademik Unvanlar

2012 - Devam Ediyor Prof.Dr.

2006 - 2012 Doç.Dr.

2005 - 2006 Yrd.Doç.Dr.

2002 - 2005 Öğretim Görevlisi

Yönetilen Tezler