Akademik Veri Yönetim Sistemi
Eğitim ve Bilim, cilt.49, sa.220, ss.163-180, 2024 (SSCI)
Ergenlik, birçok biyolojik, psikolojik ve sosyal değişimin aynı anda meydana geldiği kritik bir gelişim dönemidir. Bu değişimler, ergenlerin daha sonraki gelişim dönemlerini olumlu ya da olumsuz yönde önemli ölçüde etkileyebilmektedir. Bireysel Psikoloji temelli grup programları ve psiko-eğitim uygulamaları, gelişim odaklı olmaları ve insan doğasına olumlu yaklaşımları nedeniyle ergenler için çok uygundur. Bu çalışma, Bireysel Psikoloji Temelli Sosyal İlgi Geliştirme Psiko-Eğitim Programı'nın ergenlerde sosyal ilgi üzerindeki etkisini araştırmaktadır. Çalışma ön-test/son-test/izleme testi ölçümlü ve kontrol gruplu deneysel model olarak tasarlanmıştır. Verilerin toplanmasında Ergenler için Sosyal İlgi Ölçeği kullanılmıştır. Deney grubuna her bir oturum 60 dakikalık olmak üzere, 10 oturum Bireysel Psikoloji Temelli Sosyal İlgi Geliştirme Psiko-eğitim Programı uygulanmış, kontrol grubuna ise herhangi bir müdahalede bulunulmamıştır. Verilerin analizi için "Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi" ve "Mann-Whitney U" kullanılmıştır. Sonuçlara göre, deney grubundaki katılımcıların program sonunda toplam sosyal ilgi, aidiyet, duyarlı olma ve yardım etme puanları artırmıştır. Katılımcıların son-test puanlarına göre, deney ve kontrol grupları arasında toplam sosyal ilgi ve aidiyet açısından anlamlı bir fark bulunmuştur. Bulgular, Bireysel Psikoloji Temelli Sosyal İlgi Geliştirme Psiko-eğitim Programının ergenlerin toplam sosyal ilgi ve aidiyet düzeylerini geliştirmede etkili bir program olduğunu göstermektedir. İzleme testinde aidiyet alt boyutu için bu değişimin devam ettiği, sosyal ilgi düzeyindeki değişimin ise kalıcı olmadığı görülmüştür.