Türkiye'deki bir vakıf üniversitesindeki hazırlık öğrencilerinin ve öğretim görevlilerinin yüz yüze ve çevrim içi eğitimde dilbilgisi öğrenimi ve öğretimine ilişkin algıları

Tez Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İNGİLİZ DİLİ EĞİTİMİ(YL), Türkiye

Tez Danışmanı: Prof. Dr. Bena Gül Peker

Tezin Onay Tarihi: 2021

Tezin Dili: İngilizce

Özet:

Bu betimsel vaka çalışması, düşük ve yüksek seviyedeki öğrencilerin ve onların hocalarının çevrim içi ve yüz yüze eğitimde dilbilgisi öğrenimine yönelik algılarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Nicel araştırma için, Ankara'da bir vakıf üniversitesinin hazırlık okulunda okuyan 158 öğrenci ve burada çalışan 14 öğretim görevlisi, uygun örneklemeye göre seçilmiştir. Kapsam geçerliliğini sağlamak amacıyla uzman görüşü alındıktan ve gerekli geçerlik ve güvenirlik hesaplamaları yapıldıktan sonra, öğretim görevlilerine ve öğrencilere araştırmacı tarafından hazırlanan 30 maddelik likert tipi anket uygulanmıştır. Ankette, demografik bilgilerle ilgili bazı sorular, dilbilgisinin rolü ile ilgili 4 madde, yüz yüze eğitimde dilbilgisi öğretim teknikleriyle ilgili 6 madde ve dilbilgisi etkinlikleri ile ilgili 7 madde, çevrim içi eğitimde dil bilgisi öğretim teknikleri ile ilgili 6 madde ve yine çevrim içi eğitimde dilbilgisi etkinlikleri hakkında 7 madde bulunmaktadır. Elde edilen nicel veriler IBM SPSS 20 kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel kısımda, amaçlı örnekleme çeşidinden olan ölçüt örnekleme göre seçilmiş en yüksek seviyeli ve en düşük seviyeli sınıflardan derslere düzenli olarak katılan 18 öğrenci ve onların hocaları olan 9 öğretim görevlisi ile görüşmeler yapılmıştır. Yarı yapılandırılmış sorular 2 bölüme ayrılmıştır. İlk bölümde katılımcıların demografik bilgileri sorulmuştur. Bununla birlikte, ikinci bölümde alt soruların yanı sıra dilbilgisinin rolü, çevrim içi ve yüz yüze eğitimde kullanılan öğretim teknikleri ve dilbilgisi etkinlikleri, çevrim içi eğitimin yararları, zorlukları ve katılımcıların önerileri ile ilgili 8 temel soru bulunmaktadır. Kodlar oluşturularak nitel verilerin içerik analizi yapılmıştır. Çalışmanın en önemli bulgularına göre, çevrim içi eğitimde dilbilgisinin öğretiminde, öğretim görevlilerinin ve öğrencilerin çoğu kuralların ve işlevlerin açık bir şekilde, direkt olarak verilmesini tercih etmişlerdir. Yapılan etkinliklerin mekanik aktivitelerle sınırlı kaldığı, iletişimsel aktivitelerin ise az uygulandığı vurgulanmıştır. Ayrıca, yüz yüze eğitime kıyasla, dilbilgisini çevrim içi öğrenirken ders içi etkileşimin yetersiz olduğunun ve ikili ya da gruplu çalışmaların yapılamadığının altı çizilmiştir.