An attitudinal appraisal analysis of values in Bahar children's magazine published in Turkish in Kosovo

Creative Commons License

GÜÇLÜ R.

Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, vol.16, no.1, pp.1-17, 2026 (TRDizin)

Abstract

Texts used in Turkish language teaching play a crucial role in conveying the values upon which national and universal cultures are based. Bahar is a children's magazine published in Turkish in Pristina by the Kosovo Turkish Education Association, designed to supplement Turkish lessons and provide additional resources for language learners. This study examines the values in the reading texts of the Bahar magazine through qualitative analysis of stories and fairy tales published between 2007 and 2012, using an analytical framework based on Martin and White’s (2005) Appraisal Theory and drawing on the ten core values identified by the Turkish Ministry of National Education (2018) combined with the 12 values outlined in UNESCO’s Living Values Education Program (2000). The analysis is based on a corpus of 150 texts, which were coded for value expressions, and these codes were subsequently analyzed through the Attitude system (Affect, Judgement, Appreciation) to determine how values are linguistically constructed. The findings reveal that seventeen core values, especially helpfulness, responsibility, respect, honesty, and friendship, are foregrounded through affective, judgmental, and appreciative language. These linguistic choices foreground the intended values while supporting children’s emotional engagement and their understanding of everyday social roles. The analysis also suggests that Bahar adopts an age-appropriate and gradual approach to values education, integrating moral and cultural elements smoothly into language-learning contexts. Moreover, the study underlines the importance of examining both the Turkish language curriculum and the materials produced in line with it to assess how effectively values are conveyed. The results may therefore offer useful guidance for textbook writers, researchers, and practitioners. Future children’s materials could further enhance the transmission of value by making value content more explicit and strengthening the links between values and the linguistic forms used to express them.
Türkçe öğretiminde kullanılan metinler, ulusal ve evrensel kültürlerin temelini oluşturan değerlerin aktarılmasında önemli bir rol oynamaktadır. Bahar, Kosova Türk Eğitim Derneği tarafından Priştine’de Türkçe olarak yayımlanan, Türkçe derslerini desteklemek ve dil öğrenenlere ek kaynak sağlamak amacıyla hazırlanan bir çocuk dergisidir. Bu çalışma, 2007–2012 yılları arasında yayımlanan Bahar çocuk dergisindeki öykü ve masallardaki değerleri nitel çözümleme yoluyla incelemekte; çözümleme çerçevesi olarak Martin ve White’ın (2005) Değerleme Kuramı ve Millî Eğitim Bakanlığı (2018) tarafından belirlenen on kök değeri ile UNESCO’nun Yaşayan Değerler Eğitim Programında (2000) yer alan 12 değeri birlikte ele almaktadır. Çalışmanın veri setini oluşturan 150 metin, değer ifadelerine göre kodlanmış; bu kodlar daha sonra Değerleme Kuramının Tutum sistemi (Duygu, Yargı, Takdir) kapsamında incelenerek değerlerin dilsel olarak nasıl kurulduğu ortaya konmuştur. Bulgular, özellikle yardımseverlik, sorumluluk, saygı, dürüstlük ve dostluk gibi on yedi temel değerin duygusal, yargısal ve takdir edici dil kullanımıyla belirginleştiğini göstermektedir. Bu dilsel seçimler, hedeflenen değerleri öne çıkarırken çocukların duygusal katılımını ve günlük sosyal rolleri anlama süreçlerini desteklemektedir. Çözümleme, ayrıca Bahar dergisinin yaşa uygun ve kademeli bir değer eğitimi yaklaşımı benimsediğini, ahlaki ve kültürel unsurları dil öğrenme bağlamına doğal bir biçimde entegre ettiğini ortaya koymaktadır. Bunun yanında çalışma, değerlerin ne ölçüde etkili biçimde aktarıldığını değerlendirebilmek için hem Türkçe öğretim programının hem de bu programa uygun biçimde hazırlanan materyallerin incelenmesinin önemine dikkat çekmektedir. Sonuçlar, ders kitabı yazarları, araştırmacılar ve uygulayıcılar için yol gösterici niteliktedir. Gelecekte hazırlanacak çocuklara yönelik metinler, değer içeriklerini daha açık biçimde sunarak ve bu değerlerle onları gerçekleştiren dilsel biçimler arasındaki ilişkiyi güçlendirerek değer aktarımını daha da geliştirebilir.