Akademik Veri Yönetim Sistemi
e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, cilt.9, sa.1, ss.194-229, 2022 (Hakemli Dergi)
Bu araştırma, erken çocuklukta öğrenmeye ilişkin ebeveynlerin görüşlerinin incelenmesi amacıyla karma desenin eşzamanlı iç içe geçmiş modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul, Ankara, İzmir, Antalya, Bursa, Eskişehir, Konya, Kayseri, Balıkesir, Mersin, Malatya, Erzurum, Adıyaman, Diyarbakır, Kars, Şanlıurfa, Van ve Ağrı illerinde okul öncesi dönemde çocuğu olan 355 ebeveyn oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan “Erken Çocuklukta Öğrenme Anketi” kullanılmıştır. Verilerin analizinde anketteki kapalı uçlu sorular için ağırlıklı ortalama hesaplanmış ve ki-kare analizi yapılmıştır. Anketteki açık uçlu sorular için ise içerik analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonucuna göre, araştırmaya katılan ebeveynler erken çocuklukta öğrenmede en çok sosyal gelişime katkı sağlayan durumlara önem vermekte ve öğrenmenin gerçekleşmesi için en çok çocuğun bir şeye ilgi ve merak duymasını önemli görmektedir. Ayrıca ebeveynler çocuklarında en çok öğrenme sürecine katılım gösterme davranışını gözlemlemekte ve öğrenme davranışlarının geliştirilmesi için en çok çocukları dinlemek ve onların düşünce şekillerini anlamaya çalışmak gerektiğini belirtmektedir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar ışığında öneriler şu şekilde sunulabilir: Ebeveynlerin erken çocuklukta öğrenmeyle ilgili bilgi ve faaliyetlerini artırmak amacıyla destekleyici eğitimler verebilirler. Çocukların ilgi ve merakları ebeveynler tarafından dikkate alınarak sosyal faaliyetlerde bulunmaları sağlanabilir.