153. Eğitim Bilim Temelinde Web Ortamlı Öğretim Tasarımı

---

Karaağaçlı M.

Uluslararası Bilişim Sistemleri ve Uygulamaları Dergisi (UBSUD). Dergi Park Akademik. 20.07.2025.Cilt:1,Sayı:1.Ss:81-101. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ubsud/issue/92004., cilt.1, sa.1, ss.81-101, 2025 (Hakemli Dergi)

• Yayın Türü: Makale / Tam Makale
• Cilt numarası: 1 Sayı: 1
• Basım Tarihi: 2025
• Dergi Adı: Uluslararası Bilişim Sistemleri ve Uygulamaları Dergisi (UBSUD). Dergi Park Akademik. 20.07.2025.Cilt:1,Sayı:1.Ss:81-101. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ubsud/issue/92004.
• Derginin Tarandığı İndeksler: Other Indexes
• Sayfa Sayıları: ss.81-101
• Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
• Gazi Üniversitesi Adresli: Evet

Özet

EĞITBILIM BILGI KOLU TEMELINDE WEB ORTAMLI ÖĞRETIM TASARIMI

                                              Dr. Öğr. Üyesi, Mustafa Karaağaçlı[1]

Öz

Öğretim tasarımı temelde “Nasıl öğretilecek?” sorusunun cevaplandırmaktır. Nasıl öğretileceğinin? cevabı ise eğitim durumlarının yani öğretme-öğrenme süreçlerinin zihinsel kurgulanarak, yazılı olarak planlanması ve uygulanmasıdır. Eğitim sisteminin işlem öğesini oluşturan eğitim durumlarının öğretme-öğrenme için analitik olarak ele alınması, sistemin diğer öğeleriyle yani girdi, çıktı ve dönütle bağıntılarının bilinmesi yaşamsal önemdedir. Bu önem, eğitimin kalbi durumundaki eğitim durumlarının etkili, planlı, verimli, tutarlı ve yeterli olarak tasarlanmasını gündeme getirdiğinden, bu araştırmada “öğretim tasarımında sistem yaklaşımlı analitik bir betimleme nasıl olmalıdır?” sorusu problem  olarak ele alınmaktadır.

 

Araştırmanın amacı; Öğretim tasarımında sistem yaklaşımının işlevlerini ortaya koymaktır.  Betimsel türde tarama modeliyle gerçekleştirilen çalışmanın başlıca veri kaynaklarını ilgili evrensel ve ulusal alan yazınla araştırmacının post pozitivist görüşleri ve gözlemleri oluşturmuştur. Araştırmanın somut bulgularında; öğretim tasarımı için öncelikle kritik soruların cevaplanması gerektiği, öğretme-öğrenme süreçlerinin zihinsel kurgulanarak,  yazılı planlanmasına ve uygulanmasına gereksinim duyulduğu, hedef, içerik, eğitim durumları ve değerlendirme öğelerinin tümel olarak görülmesinin eğitimin nitel standartlarına da katkılar sağlanacağı ortaya çıkmıştır. Araştırmada, öğrenciler, birbirlerinden farklı özellikler gösterdiklerinden, “bir öğretim tasarımı için sistem yaklaşımıyla öncelikle öğrencilerin giriş davranışları belirlenerek içerik analizi yapılmalı,  sonra eğitim durumları ve değerlendirme süreçlerine karar verilmelidir”  önerileri geliştirilmektedir.

 

Anahtar  sözcükler: Eğitbilim, Web Ortamlı Öğretim Tasarımı