Akademik Veri Yönetim Sistemi
V. Uluslararası Müzik Araştırmalaraı Öğrenci Kongresi, Ankara, Türkiye, 27 - 29 Nisan 2026, ss.18-24, (Tam Metin Bildiri)
Bu çalışma, yapay zekânın genel eğitim ve özellikle müzik eğitimi üzerindeki dönüştürücü etkilerini pedagojik, bilişsel ve estetik boyutlarıyla incelemektedir. Yapay zekâ; öğretim tasarımı, bireyselleştirilmiş öğrenme ve ölçme-değerlendirme süreçlerinde önemli avantajlar sunmakta, öğrenme süreçlerini veri temelli bir yapıya dönüştürmektedir. Müzik eğitimi bağlamında ise performans analizi, işitme eğitimi ve müzik üretimi gibi alanlarda yüksek doğruluk ve hız sağlamaktadır. Bununla birlikte, yapay zekâ sistemlerinin örüntü temelli çalışması, yaratıcılık ve özgünlük açısından bazı sınırlılıklar doğurmaktadır. Öğrenciler teknik olarak doğru üretimler yapabilse de estetik derinlik ve bireysel ifade zayıflayabilmektedir. Ayrıca öğrenme süreçlerinin hızlanması, müzik eğitiminin temel unsurları olan içselleştirme ve yorum geliştirme süreçlerini gölgede bırakma riski taşımaktadır. Çalışmada, müzik eğitiminin yalnızca teknik bir beceri değil; estetik, kültürel ve anlam üretme süreci olduğu vurgulanmaktadır. Bu bağlamda öğretmenin rolü kritik olup yapay zekâ bir alternatif değil, tamamlayıcı bir araç olarak konumlandırılmalıdır. Sonuç olarak, yapay zekânın sunduğu olanaklardan yararlanılırken insan merkezli pedagojik denge korunmalı ve müzik eğitiminin özünü oluşturan estetik duyarlılık göz ardı edilmemelidir.