Akademik Veri Yönetim Sistemi
I. Ulusal Çevrimiçi Disiplinlerarası Fen Eğitimi Öğretmenler Konferansı (DİFEÖK), Ankara, Türkiye, 4 - 05 Temmuz 2020, ss.120
Bu araştırmanın amacı, hücre zarından madde geçişi konusunun uzaktan eğitimle öğretilmesinde
video ve animasyon kullanımının öğrenci başarısına ve motivasyonuna etkisini araştırmaktır. Yarıdeneysel nitelikli bu araştırmada, deney ve kontrol gruplu öntest-sontest modeli uygulanmıştır.
Araştırma 2013-2014 öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Ankara’daki Bahçelievler
Deneme Anadolu Lisesi’nde öğrenim gören 30 dokuzuncu sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir.
Verilerin toplanması sırasında araştırmacı tarafından geliştirilen ve geçerlik-güvenirlik analizi
yapılmış başarı testi kullanılmıştır. Çalışmaya başlamadan önce hücre zarından madde geçişi
konulu başarı testi, her iki gruba da ön test olarak uygulanmıştır. Araştırma gruplarında ilgili
konular eğitimsel web sitesi ile işlendikten sonra, öğrencilere uzaktan eğitimde video ve
animasyonun öğrenci başarısı üzerine etkisini belirlemek amacıyla ön teste uygulanan test, daha
sonra son test olarak uygulanmıştır. Öğrencilerin biyoloji ve ilgili web sitesi motivasyonlarını
ölçmek amacıyla “motivasyon ölçeği” kullanılmıştır. Veriler t-testi ile analiz edilmiş, tablo ve
grafiklerle gösterilerek yorumlanmıştır. Yapılan analizler sonucunda elde edilen bulgular
incelendiğinde, uygulamadan önce yapılan ön ölçümlerden uygulama sonrasındaki son ölçümlere
her iki grupta yer alan öğrencilerin akademik başarılarında bir artış olmuştur fakat bu artışın deney
grubunda daha fazla olduğu görülmektedir. Deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin
motivasyonlarındaki değişmeler anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Dolayısıyla deney ve kontrol
gruplarının motivasyonlarındaki değişimin benzer olduğu görülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Uzaktan Eğitim, Video ve Animasyon, Hücre Zarından Madde Geçişi,
Başarı, Motivasyon.