Akademik Veri Yönetim Sistemi
Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi, cilt.12, sa.2, ss.188-206, 2025 (Hakemli Dergi)
Bu araştırmada, coğrafya öğretmenlerinin coğrafi becerilere yönelik özyeterlik algılarını ölçmeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır. Süreçte, 2005 ve 2018 Coğrafya Dersi Öğretim Programları temel alınarak oluşturulan madde havuzu, 9 uzmanın görüşüyle kapsam geçerliği açısından değerlendirilmiştir. AFA sonucunda elde edilen üç faktörlü, 35 maddelik yapı, DFA ile doğrulanmıştır. AFA için 301, DFA için 332 öğretmenden veri toplanmıştır. DFA bulguları, yapının veriyle tutarlı ve uyumlu olduğunu göstermektedir. Cronbach Alfa ve McDonald's Omega katsayıları yüksek düzeyde güvenirlik sunmuştur. Ölçek, coğrafi becerilere yönelik özyeterlik algılarını üç alt boyutta değerlendirmektedir. Sonuçlar ölçeğin, coğrafya öğretmenlerinin mesleki gelişimi, hizmet içi eğitim planlaması ve coğrafya öğretiminin niteliğini artırma süreçlerinde kullanılabileceğini göstermektedir.
This study aimed to develop a valid and reliable scale to measure geography teachers’ self-efficacy perceptions regarding geographical skills. In the process, an item pool was created based on the 2005 and 2018 Geography Curriculum and evaluated in terms of content validity by nine experts. As a result of Exploratory Factor Analysis (EFA), a structure consisting of three factors and 35 items was obtained, and this structure was confirmed through Confirmatory Factor Analysis (CFA). Data were collected from 301 teachers for the EFA and 332 teachers for the CFA. CFA findings indicate that the structure is consistent and compatible with the data. Cronbach's Alpha and McDonald's Omega coefficients provided a high level of reliability. The developed scale evaluates self-efficacy perceptions regarding geographical skills in three subdimensions. The results show that the scale can be used to support the professional development of teachers, plan in-service training, and improve the quality of geography education.