Akademik Veri Yönetim Sistemi
Sınıf Öğretmenliği Araştırmaları Dergisi , cilt.1, sa.1, ss.1-12, 2021 (Hakemli Dergi)
Derlemeye dayalı bu çalışmada kısaca eğitim ve öneminden bahsedilerek, dil ve önemi üzerinde durulmuştur.
Dilin kazanımı ve öğretimi konuları irdelendikten sonra ilkokul eğitiminde bazı sorunlar ele alınmıştır. Etkili
bir dil öğretimi sürecinde yapılabilecek bazı çalışmalara ve prensiplere dikkat çekilmiştir. İlkokulu da
ilgilendiren bazı konulara ve sorunlara genel olarak değinilmiştir. Bu konular yabancı dil öğretimi,
uyuşturucu kullanımı, cinsellik ve şiddet, idealsizlik, gizil (örtük) program, okumama, öğretmen yetiştirme,
yönetim ve denetim, okul-aile işbirliği, taşımalı eğitim, birleştirilmiş sınıflarda eğitim, kaynak yetersizliği,
eğitim ve öğretim programları, disiplin, teknoloji ve eğitim gibi alt başlıklar halinde sınıflandırılmıştır.
İlkokul öğretmeni yetiştirme sürecinde İlkokulda birinci sınıftan itibaren branşlaşma olsun mu olmasın mı?
Sınıf öğretmenlerinin köye veya şehre göre mi, birleştirilmiş sınıflara veya normal sınıflara göre mi, 1-2.
sınıflara veya 3-4. sınıflara göre mi, her sınıf düzeyine göre mi yetiştirilsin vb. soruların tartışıldığı
belirtilerek, Türkiye’de öğretmen eğitimi alanında uygulamaların özellikle sınıf öğretmenliği alanında, kısa
zamanda, az maliyetle ve çok sayıda öğretmen yetiştirme planına dayandırıldığı vurgulanmıştır. Sonuç olarak
sınıf öğretmenliğinin, öğretmenliğin yanında bir annelik ve babalık mesleği olduğu, bütün bu farklılıklar
düşünülerek sınıf öğretmenlerinin seçilme ve yetiştirilme süreçlerine azami özen gösterilmelidir
düşüncelerine yer verilmiştir.
Anahtar Kelimeler: İlkokul, dil öğretimi, ilkokulda sorunlar, öğretmen yetiştirme