Eğitim Yönetimi Alan Kitaplarında Geleneksel Yönetim Yaklaşımlarına İlişkin İleri Sürülen İnanç İfadeleri: Doğruluk ve Halılandırma Problemi
Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt.39, sa.1, ss.397-430, 2019 (TRDizin)
- Yayın Türü: Makale / Tam Makale
- Cilt numarası: 39 Sayı: 1
- Basım Tarihi: 2019
- Dergi Adı: Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Derginin Tarandığı İndeksler: TR DİZİN (ULAKBİM)
- Sayfa Sayıları: ss.397-430
- Gazi Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
Bu araştırmada, eğitim yönetimi alan kitaplarında geleneksel yönetim yaklaşımlarına ilişkin ilerisürülen inanç ifadelerine yer vermek, doğruluk ve haklılandırma teorileri kapsamında bu inançifadelerini tartışmak amaçlanmaktadır. Nitel olarak tasarlanan bu araştırmada doküman analizitekniği kullanılmış ve alan kitaplarında ileri sürülen inançlara ilişkin betimsel çözümlemeleryapılmıştır. Alan kitaplarında bilimsel yönetim, yönetim süreçleri ve bürokrasiye ilişkin ilerisürülen inançlar uygunluk, pragmatizm, temelcilik ve bağdaşım yönüyle değerlendirilmiş,inançların doğruluğu ve haklılığı bu çerçevede analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda gelenekselyönetim yaklaşımlarına ilişkin benzer inanç ifadelerine yer verildiği, ancak bu inançlara ilişkinşüpheci bir yaklaşımın olduğu, bu durumun da inanca bilgi niteliği kazandırmayı güçleştirdiğigörülmektedir. Ayrıca, doğruluk ve haklılandırma kuramları bağlamında geleneksel yönetimyaklaşımlarına ilişkin ileri sürülen inançları epistemik bilgi düzeyine taşıyacak açıklamalarayeterince yer verilmediği görülmektedir. Geleneksel yönetim yaklaşımları özelinde alana ilişkinyapılacak çalışmalarda ileri sürülen inançları hem doğruluk hem de haklılandırma bağlamında
In this research, it is aimed to include belief statements about traditional management approaches in education administration textbooks and to discuss these belief statements within the theories of truth and justification. In this qualitative research, document analysis technique was used and descriptive analysis was conducted regarding the beliefs asserted in the textbooks. In the textbooks, the beliefs about scientific management, management processes and bureaucracy were evaluated in terms of correspondence, pragmatism, foundation and coherence. The truth and justification of beliefs were analyzed in this framework. As a result of the research, it is seen that similar belief statements about traditional management approaches are included, but there is a skeptical approach to these beliefs, which makes hard to see the beliefs as epistemic knowledge. Moreover, there is insufficient evidence to explain the beliefs about traditional management approaches in the context of theories of truth and justification to bring them to epistemic level of knowledge. It can be said that using expressions to confirm and justify the beliefs regarding educational administration based on the traditional management approaches in the context of both truth and justification are important to convert beliefs into knowledge and give a unique identity to the field of educational administration.