Sağlık Türkçesi Öğrenme Kaygısı: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Creative Commons License

Toker H., ŞEN Ü.

Aydın tömer dil dergisi, cilt.11, sa.2, ss.467-487, 2026 (TRDizin)

Özet

Bu çalışmada sağlıkla ilgili fakültelerde eğitim gören yabancı öğrenciler için geliştirilen Sağlık Türkçesi Öğrenimine Yönelik Kaygı Ölçeği’nin (STÖYKÖ) geçerlik ve güvenirlik çalışması sunulmaktadır. Geliştirilen ölçekle sağlık Türkçesinin akademik ve mesleki bir dil olarak öğrenilme sürecinde yaşanan kaygıyı ölçmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın katı- lımcılarını Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi’nin sağlıkla ilgili fakültele- rinde eğitimine devam eden iki yüz yabancı sağlık meslek mensubu adayı oluşturmaktadır. Verilerin analizinde IBM SPSS V23 ve IBM AMOS V24 veri çözümleme programları kullanılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliği açımla- yıcı ve doğrulayıcı faktör analizleriyle sınanmıştır. Açımlayıcı faktör ana- lizi yapıldıktan sonra toplam varyansın %59,61’ini açıklayan dört faktörlü bir yapı ortaya çıkmıştır. Bunlar; iletişim kaygısı, olumsuz değerlendiril- me korkusu, özgüven ve akademik-mesleki kaygı olarak adlandırılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarına bakıldığında dört faktörlü yapının kabul edilebilir düzeyde olduğu doğrulanmıştır. Ölçeğin iç tutarlılık güve- nirliği Cronbach alfa katsayısıyla hesaplanmıştır. Ölçeğin geneli ve alt bo- yutları için yeterli güvenirlik değerleri elde edilmiştir. Madde ayırt edicilik düzeyleri ise alt-üst %27’lik grup karşılaştırmalarıyla belirlenmiştir. Elde edilen bulgular, ölçeğin sağlık Türkçesi öğrenimine ilişkin kaygıyı ölçme- de geçerliği ve güvenirliği sağlanmış bir araç olarak kullanılabileceğini göstermektedir. Ölçek, özel amaçlı dil öğretimi alanındaki ölçme-değer- lendirme çalışmalarına katkı sunmanın yanı sıra sağlık Türkçesi öğretim programlarının geliştirilmesi açısından da önemli veriler sağlamaktadır.
This study reports the validity and reliability study of the Anxiety Scale for Learning Medical Turkish (ASLMT) designed for international stu- dents studying in health-related faculties.The developed scale aims to measure anxiety experienced during the process of learning Turkish as an academic and professional language. The participants in the research are 200 international health professional candidates continuing their education in health-related faculties at Tokat Gaziosmanpaşa University. IBM SPSS version 23 and IBM AMOS version 24 were used for data analysis. The construct validity of the scale was tested through exploratory and confirm- atory factor analyses. After conducting an exploratory factor analysis, a four-factor structure accounting for 59.61% of the total variance emerged. These were named as Communication Anxiety, Fear of Negative Evalua- tion, Self-confidence, and Academic-Professional Anxiety. The confirma- tory factor analysis results confirmed that the four-factor structure demon- strated an acceptable level of fit. The scale’s internal consistency reliability was calculated using Cronbach’s alpha. Satisfactory reliability coefficients were found for the total scale and each of its subdimensions. Item discrim- ination levels were determined through lower-upper 27% group compari- sons. The results demonstrate that the scale constitutes a valid and reliable tool for assessing anxiety associated with learning medical Turkish.The scale not only contributes to assessment and evaluation studies in the field of language for specific purposes teaching but also provides important data for the development of health Turkish teaching programs.