An  initial  comprehension  of  professional  civil  engineering  is  generated  in  the  minds  of  civil  engineering  students  via  the  graduation project  and  the  summer  internship  course.  In  the  conventional  undergraduate  education,  students  have  a  passive  role  as  listeners; however,  thanks  to  the  summer  internship  and  the  graduation  project,  they  are  provided  the  opportunity  to  actively  search  for  solutions by  investigating  the  conditions  in  their  work  environment,  the  engineering  problems,  and  their  professional  deficiencies.  In  this  study, the  contributions  of  theoretical  courses,  which  were  based  on  passive  learning,  to  the  performances  of  the  students  during  their  summer internship  and  graduation  project  were  investigated.  Moreover,  the  effect  of  the  summer  internship  and/or  graduation  project  courses on  the  awareness  of  their  professional  deficiencies,  future  careers,  and  academic  preferences  were  also  examined.  For  this  purpose,  a questionnaire  was  designed  for  340  students  who  completed  the  graduation  project  course  between  2018-2020  at  Gazi  University Engineering  Faculty  and  Technology  Faculty  Civil  Engineering  Departments.  The  findings  of  the  questionnaire  showed  that  the  number of  compulsory  internships  should  be  increased  for  students  and  there  is  a  need  for  seminars  organized  by  highly  experienced professionals  from  diverse  technical areas,  in  order  to  give  students  more  experience  on  different areas.