Akademik Veri Yönetim Sistemi
35. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Konya, Türkiye, 30 Ekim - 02 Kasım 2025, ss.1-2, (Özet Bildiri)
Eğitim teknolojilerindeki hızlı dönüşüm, öğrenme süreçlerini kökten değiştirmekte ve farklı öğrenci gruplarının ihtiyaçlarına yönelik yeni imkanlar sunmaktadır. Bu dönüşümden en çok etkilenen gruplardan biri, potansiyellerini ortaya koyabilmeleri için farklılaştırılmış öğrenme ortamlarına ihtiyaç duyan üstün zekâlı bireylerdir. Dijital öğrenme, yapay zekâ, artırılmış ve sanal gerçeklik, oyunlaştırma ya da çevrim içi öğrenme gibi uygulamalar; üstün zekâlı öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirmede, yaratıcılıklarını ortaya koymada ve öğrenme süreçlerini kendi kendilerine yönetmelerinde önemli bir destek sağlamaktadır. Bu bağlamda, üstün zekâlıların eğitiminde eğitim teknolojilerinin ele alındığı araştırmaların konu başlıklarını, eğilimlerini ve alandaki gelişimsel yönelimleri belirlemek amacıyla bibliyometrik bir analiz gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında “gifted”, “gifted education”, “giftedness”, “high ability”, “talented student”, “advanced learner”, “academically talented” ve “educational technology”, “digital learning”, “e-learning”, “ICT”, “flipped classroom”, “gamification”, “virtual reality”, “augmented reality”, “artificial intelligence”, “machine learning”, “robotics”, “MOOCs”, “online learning”, “blended learning” anahtar kelimeleri kullanılmış ve Boolean operatörleriyle sorgular genişletilmiştir. Araştırmanın dahil etme kriterleri; İngilizce dilinde yazılmış olması ve orijinal araştırma makalesi niteliği taşıması olarak belirlenmiştir. İngilizce dilinde olmayan, üstün zekâlı katılımcısı bulunmayan ve bildiri, kitap bölümü veya kitap türünde yayımlanan çalışmalar dışlama kriteri kapsamında değerlendirilmiştir. Ulaşılan 677 çalışmaya dahil etme ve hariç tutma kriterleri uygulanmış ve çalışmayla ilgili olmayan makaleler çıkarıldıktan sonra 134 makale analiz kapsamına alınmıştır. Analiz sürecinde R, Biblioshiny ve CiteSpace programları kullanılarak yıllara göre yayın eğilimleri, atıf yapılan temel kaynaklar, önde gelen yazarlar, kurumlar ve ülkeler incelenmiştir. Ayrıca kavramsal ağlar, tematik haritalar ve trend analizleriyle alandaki güncel yönelimler ve temaların evrimi değerlendirilmiştir. Analizlerden elde edilen bulgular kongrede sunulacak olup, üstün zekâlıların öğrenme deneyimlerinde eğitim teknolojilerinin sunduğu fırsatlar ve sınırlılıklar bütüncül bir çerçeveyle tartışılacaktır.