Research Information System
Trakya Eğitim Dergisi, vol.16, no.1, pp.585-623, 2026 (TRDizin)
Bu araştırmanın amacı, özel eğitim uygulama okullarının birinci kademesinde kullanılan Müzik ve Oyun ders kitabını öğretmen görüşleri doğrultusunda çok boyutlu olarak değerlendirmektir. Araştırma betimsel tarama modelinde yürütülmüş olup çalışma grubunu 2023–2024 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Ağrı ilinde görev yapan 54 özel eğitim öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak içerik, dil-anlatım, öğrenme-öğretme süreci, ölçme-değerlendirme ve teknik tasarım boyutlarını kapsayan yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler frekans ve yüzde analizleri ile çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, ders kitabının öğretmenler tarafından genel olarak yeterli ve işlevsel bir öğretim materyali olarak değerlendirilmediğini göstermektedir. Kitabın aktif kullanım düzeyinin düşük olduğu, tek başına yeterli bir kaynak olarak görülmediği ve bireyselleştirilmiş eğitim süreçlerine sınırlı katkı sağladığı belirlenmiştir. İçeriklerin öğrencilerin bilişsel düzeyine uygunluğu ve beceri kazandırma yeterliliği yetersiz bulunurken, dil ve anlatım boyutu en belirgin sorun alanı olarak öne çıkmıştır. Öğrenme alanları açısından Dinleme-Söyleme-Çalma ünitesinin içerik, dil ve uygulama boyutlarında daha sorunlu olduğu; Müzikal Algı ve Bilgilenme ünitesinin ise görece daha dengeli ancak geliştirilmesi gereken bir yapıya sahip olduğu saptanmıştır. Ölçmedeğerlendirme boyutunun da özel eğitim gereksinimlerini karşılamada yetersiz kaldığı belirlenmiştir. Sonuç olarak, ders kitabının özel eğitim öğrencilerinin gelişimsel özelliklerine uygun, esnek, uygulamaya dayalı ve süreç temelli değerlendirmeyi destekleyen bir anlayışla yeniden yapılandırılması gerekmektedir.