İngilizce Yazma Görevlerinde Biçimlendirici Geribildirim

Anadol H. Ö.

Journal of Applied Measurement and Assessment, cilt.1, sa.1, ss.60-67, 2024 (Hakemli Dergi)

Özet

Yanıtı  öğrenciler  tarafından  yapılandırılan  maddelerden  oluşan  testler  ve  performans  görevleri,  öğrencilerin öğrenme yaşantılarını ölçmek ve değerlendirmek için kullanılır. Öğrencilerin kendi yanıtlarını yapılandırdıkları görevlerde performanslarına ilişkin geribildirim sağlamak hem ana dilde hem de yabancı dilde yazma becerisinin geliştirilmesi  için  gereklidir.  Dereceli  puanlama  anahtarları  hem  öğretmenler  hem  de  öğrenciler  için  yazma becerilerinin  gelişimini  izlemede  açık  bir  çerçeve  sunmaktadır.  Bu  değerlendirme  yaklaşımı,  ana  dilde  olduğu kadar İngilizce yazma becerilerini anlama ve geliştirmede de önemli bir araçtır. Bu sayede eğitimciler, öğrencilerin ilerlemesini zaman içinde takip edebilir, iyileştirme alanlarını belirleyebilir ve bireysel öğrenme ihtiyaçlarını etkili bir  şekilde  karşılamak  için  öğretimi  uyarlayabilirler.  Bu  çalışmada,  yabancı  dilde  yazma  becerisinin  dereceli puanlama  anahtarı  kullanılarak  değerlendirilmesi  ve  dereceli  puanlama  anahtarının  geribildirim  süreçlerinde kullanılması örneklendirilmiştir.

Tests and performance tasks composed of items to which students construct their responses are used to assess students' ongoing learning experiences throughout the process. Providing feedback on students' performance in tasks where they structure their own responses is essential for the development of writing skills both in the native language and in a foreign language. Grading rubrics provide a clear framework for monitoring the development of writing skills for both teachers and students. This assessment approach is a significant tool for understanding and enhancing English writing skills as much as native language writing skills. Thus, educators can track students' progress over time, identify areas for improvement, and adapt instruction to effectively meet individual learning needs.In this study, the assessment of writing proficiency in a foreign language using a graded scoring rubric and the utilization of the graded scoring rubric in feedback processes have been exemplified.