Bu deneysel araştırmanın amacı şiirler içeren okuma uygulamalarının 3. sınıf okuma açısından endişe düzeyi öğrencilerin akıcı okuma becerilerine, okuduğunu anlama becerilerine ve okuma tutumlarına etkisini incelemektir. Araştırmaya katılan öğrenciler belirlenirken Boşluk Tamamlama Testi kullanılmıştır. Testin sonucuna göre belirlenen 43 öğrenci bu araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Araştırmanın uygulama sürecine Şiirler İçeren Akıcılığı Geliştirme Çalışmaları (ŞAGÇ) adı verilmiştir ve 2022-2023 yılı 2. döneminde 8 hafta olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin okuma tutumlarında anlamlı düzeyde bir artış ve anlama becerilerinde gelişme gözlenmiştir. Ayrıca çalışmanın öğrencilerin akıcı okuma becerilerine olumlu etkileri olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of this experimental study is to investigate the impact of reading instructions involving poems on reading fluency skills, reading comprehension skills, and reading attitude of third grade primary school students with a certain level of frustration. The Cloze Test was used to identify the students who participated in this study. Based on the results of this test, 43 students were selected to form the research group. The implementation process of the research was named Instructions with Poems for Reading Fluency (IPRF) and was carried out in 8 weeks during the second term of the 2022-2023 academic year. The research results indicated a significant increase in students’ reading attitudes, reading comprehension, and fluency skills.
