Web 2.0 araçları ile desteklenmiş kimya öğretiminin kimya dersine yönelik başarı ve tutuma etkisi: Bir meta analiz çalışması

SENANUR ÖZCAN KARAER

Web 2.0 araçları ile desteklenmiş kimya öğretiminin kimya dersine yönelik başarı ve tutuma etkisi: Bir meta analiz çalışması

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2026

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: SENANUR ÖZCAN KARAER

Danışman: Hüseyin Akkuş

Özet:

Teknolojinin eğitim ortamlarında giderek daha yaygın hale gelmesi ile etkileşimli ve dinamik Web 2.0 araçları öğretim süreçlerinde önemli bir rol üstlenmiştir. Kimya öğretiminde kullanılan Web 2.0 araçları ile zenginleştirilmiş çeşitli öğretim yöntemlerinin öğrenci başarısı ve tutumu üzerine ne kadar etkili olduğunu belirlemek araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Bu amaçla alanyazında Web 2.0 araçlarıyla desteklenmiş çalışmalar Dergipark, TRDİZİN, ERIC, Google Akademik ve Ulusal Tez Merkezi veri tabanları taranarak deneysel desen ile yapılan 117 çalışma tespit edilmiş, bu çalışmalardan araştırmaya dahil edilme koşullarına uygun 40 çalışma araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. İnceleme kriterlerine uygun bulunan çalışmalar meta-analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Etki büyüklükleri Cohen’s d ve Hedges’ g katsayıları kullanılarak hesaplanmıştır. Araştırmada analiz modeli olarak rastgele etkiler modeli kullanılmıştır. Akademik başarıya yönelik genel etki büyüklüğü Hedges’ g = 1,04 olarak bulunmuş olup, bu değer Web 2.0 araçlarıyla desteklenmiş kimya öğretiminin öğrencilerin akademik başarıları üzerinde yüksek düzeyde etkili olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin kimya dersine yönelik tutumları açısından ise genel etki büyüklüğü Hedges’ g = 0,62 olarak hesaplanmış ve bu etkinin orta düzeyde olduğu belirlenmiştir.