Ebeveyn okuma motivasyonunun ilkokul öğrencilerinin okuma alışkanlığı ve okuma tutumu ile ilişkisi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2022

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: EMİNE DEMİR

Danışman: Mehmet Akif Sözer

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmanın amacı ebeveyn okuma motivasyonu ile çocuklarının okuma alışkanlığı ve okuma tutumu ile ilişkisini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda ilişkisel tarama modeli yöntemi kullanılmıştır. Araştırma 2020-2021 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Gaziosmanpaşa ilçesine bağlı devlet okullarında öğrenim gören 335 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi ve ebeveynleri ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak "Kişisel Bilgi Formu (EK-1)", Schutte ve Malouff tarafından geliştirilen Yıldız, Yıldırım, Ateş ve Çetinkaya (2013) tarafından Türkçeye uyarlanan "Yetişkin Okuma Motivasyonu'' ölçeği, Esen Aygün (2019) tarafından geliştirilen "İlkokul Öğrencileri İçin Okuma Alışkanlığı'' ölçeği ve Susar Kırmızı (2006) tarafından geliştirilen "Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Kullanılan veri toplama araçlarından elde edilen veriler istatistik programı ile analiz edilmiştir. Betimsel istatistik yöntemlerinden aritmetik ortalama, standart sapma değerleri, frekans değerleri, yüzde işlemleri, tek örneklem t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), ölçeklerdeki alt boyutları incelemek için Post-Hoc Tukey testi kullanılmıştır. Değişkenler arasında ilişkiyi belirlemek için ise Pearson Momentler Çarpımı korelasyon analizinden yararlanılmıştır. Bu araştırma sonucunda ebeveyn okuma motivasyonları ile öğrencilerin okuma alışkanlığı ve okuma tutumu arasında düşük düzeyde de olsa pozitif yönlü bir ilişki olduğu bulunmuştur.