Öğretim elemanlarının iş tatmininin yöneticilerin düşünce yapıları bağlamında değerlendirilmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ZEYNEP SERBEST
Danışman: Sabri Çelik
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada, iş tatmini ve düşünce yapısı (mindset) detaylı bir şekilde incelenerek öğretim elemanlarının iş tatmininin yöneticilerin düşünce yapıları bağlamında değerlendirmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda öğretim elemanlarına göre iş tatminine katkıda bulunan faktörler, öğretim elemanlarının iş tatminine yönelik deneyimlerinde yöneticilerin yeri, yöneticilerin düşünce yapıları, öğretim elemanlarının iş tatminine ilişkin algılarında yöneticilerin düşünce yapılarının rolü ve farklı düşünce yapılarının iş tatminine yönelik algıları nasıl şekillendirdiği araştırılmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik desen kullanılarak yapılandırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara'da bulunan dört farklı yükseköğretim kurumunun yabancı diller yüksekokulunda görev yapan 25 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Çalışmaya dahil olan katılımcıların 10'u Medipol Üniversitesi'nde, 6'sı Gazi Üniversitesi'nde, 5'i Türk Hava Kurumu Üniversitesi'nde ve 4'ü Başkent Üniversitesi'nde görev yapan öğretim elemanlarıdır. Bu çalışmada, görüşmelerin analiz edilebilmesi için konuşmalardaki temalara odaklanan içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, öğretim elemanlarının, memnuniyetsizliği sabit düşünce yapılı yöneticiler ile ilişkilendirdiği ve iş tatminlerine yönelik algılarını olumsuz yönde şekillendirdiği; gelişim odaklı düşünce yapısına sahip yöneticilerin ise öğretim elemanlarının iş tatmini düzeylerinde destekleyici bir rol oynadığı sonucuna varılmıştır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda, yöneticilerin düşünce yapısının iş tatmini üzerindeki rolü hakkında farklı metotlarla ve veri toplama araçlarıyla yeni çalışmalar yapılabilir, çalışmanın kapsamı farklı yükseköğretim kurumları, fakülteler ve şehirler eklenerek genişletilebilir, yöneticiler için mesleki gelişim programları düzenlenebilir, yöneticilerin gelişimi destekleyici örgüt kültürü oluşturmaları teşvik edilebilir, yönetici pozisyonları için yeterli alan yazın bilgisine ve gelişim odaklı düşünce yapısına sahip bireyler görevlendirilebilir, öğretim elemanlarının görüşlerini ifade edebilecekleri etkili katılım mekanizmaları kurulabilir ve örgütsel sessizliğini etkileyen unsurlarla alakalı ek çalışmalar yapılabilir.