Özgül Öğrenme Güçlüğü Risk Grubundaki Çocuklara Yönelik Gönderme Öncesi Süreçte Sınıf Öğretmenlerinin Kullandıkları Sınıf İçi Öğretim Uygulamalarının Belirlenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: TUĞÇE YILDIZ
Danışman: Necdet Karasu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada, özgül öğrenme güçlüğü risk grubundaki öğrencilere yönelik gönderme öncesi süreçte sınıf öğretmenlerinin kullandıkları sınıf içi uygulamalar incelenmiştir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji olarak desenlenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını; İzmir ilindeki Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilkokullarda görev yapmakta olan on beş sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşmeler ve öğretmen tanıma formları aracılığıyla toplanmıştır. Veriler tümevarım analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Öğretmenler ile gerçekleştirilen görüşmelere neticesinde özgül öğrenme güçlüğü risk grubu öğrencilerin belirlenmesi; müdahale, izleme ve değerlendirmeyi içeren işbirlikli gönderme öncesi süreç uygulamalarına ve özel eğitim hizmetlerine ihtiyaç duymadan ek destek eğitim hizmetleriyle genel eğitim sınıflarında eğitimlerine devam edebilecek öğrencilere yönelik önerilere ilişkin bulgular elde edilmiştir. Sınıf öğretmenlerinin gönderme öncesi süreçte özgül öğrenme güçlüğü risk grubu öğrencilere yönelik kullandıkları uygulamalarda sınırlılıklar olduğu ve öğretmenlerin geliştirilmeye açık yönlerinin olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın ilkokul çağındaki özgül öğrenme güçlüğü risk grubu öğrencilerinin gönderme öncesi süreç deneyimlerine yönelik bir çerçeve çizmesi ve süreçteki gereksinimler ve geliştirilmeye açık yönleri okuyuculara ve politika yapıcılara sunması açısından alana katkı sunabileceği düşünülmektedir.