Ortaokul 7.sınıf Matematik Dersi Çember ve Daire Alt Öğrenme Alanının Orff Yaklaşımı ile Öğretiminin Akademik Başarıya ve Öğrenci Tutumuna Etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: FATMA SILA BULUT
Danışman: Mine Aktaş
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı ortaokul 7.sınıf matematik dersi 'Çember ve Daire' alt öğrenme alanına ilişkin kazanımların Orff Yaklaşımıyla öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisini incelemektir. Çalışma 2021–2022 eğitim-öğretim yılı içinde Aksaray ili Millî Eğitim Bakanlığına bağlı bir ortaokulda okuyan 55 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın deney grubunda 27, kontrol grubunda ise 28 öğrenci bulunmaktadır. Deney grubunda dersler Orff Yaklaşımına dayalı öğretimle kontrol grubunda ise mevcut öğretim programına uygun şekilde devam etmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen Akademik Başarı Testi kullanılmıştır. Akademik Başarı Testi deney ve kontrol grubuna uygulama öncesinde ön-test, uygulama sonrasında ise son-test olmak üzere iki kez uygulanmıştır. Ayrıca öğrenci tutumlarını belirlemek amacıyla Eğitim Araştırma Geliştirme Dairesi Başkanlığı (EARGED) tarafından geliştirilen ''Matematik Dersine Yönelik Tutum Ölçeği'' kullanılmıştır. Tutum Ölçeği de uygulama öncesinde ön-test, uygulama sonrasında son-test olmak üzere iki defa uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS paket programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçlarına göre iki grubun akademik başarı testi son-test puanlarında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık gözlenmiştir. Bunun yanında matematik dersine yönelik tutum ölçeği son-test puanlarında da deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Sonuç olarak Orff yaklaşımı, 7.sınıf öğrencilerinin matematik dersine ilişkin akademik başarısını ve tutumlarını geliştirmede mevcut öğretim programına göre daha etkili olmuştur.