Annelerin bilinçli farkındalık (mindfulness) düzeyi ile okul öncesi dönem çocuklarının kaygı düzeyi ve arkadaşlık becerileri arasındaki ilişki
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SİNEM ÇAKIR
Danışman: Gülümser Gültekin Akduman
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma okul öncesi eğitime devam eden 48 ay ve üzeri çocuğa sahip annelerin ebeveynlikte bilinçli farkındalık düzeyleri ile çocuklarının kaygı düzeyi ve arkadaşlık becerileri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu kapsamda araştırma 2021-2022 eğitim-öğretim yılı içerisinde Samsun'un Atakum ilçesinde bulunan resmi ilköğretim anasınıfları ve bağımsız anaokullarına devam eden 48 ay ve üzeri 242 çocuk ve anneleri ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama araçları olarak "Genel Bilgi Formu", "Ebeveynlikte Bilinçli Farkındalık Ölçeği (MIPQ-TR)", "Yeniden Düzenlenen Okul Öncesi Kaygı Ölçeği" ve "Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeğinin (OSBED) Arkadaşlık Becerileri" alt ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS programında, bağımsız değişkenlerin kategori sayısına göre, bağımsız örneklemler için T testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ile analiz edilmiştir. Farklılığın anlamlı olması durumunda, farklılığın hangi gruptan kaynaklandığını belirlemek için Bonferroni testi kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiler Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı ile incelenmiştir. Yapılan istatistiklerde anlamlılık düzeyi 0,05 olarak belirlenmiştir. Araştırmanın sonucunda, annelerin ebeveynlikte bilinçli farkındalık düzeyleri ile annenin yaşı, öğrenim durumu, sahip olunan çocuk sayısı, aile tipi, DSM-5 tanılı bir hastalığa sahip olma durumu, çocuğuna karşı verilen tepki değişkenleri arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık oluştuğu saptanmıştır (p<0,05). Çocukların kaygı düzeylerinin; yakın çevrede ağır bir hastalık veya ölen birinin varlığı, belirli bir korkuya sahip olma durumu, teknolojik cihazlarla geçirilen süre, annelerin çocuklarıyla geçirdikleri süre, babanın yaşı, anne ve babanın öğrenim durumu ve aile tipi değişkenlerine göre istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık oluşturduğu saptanmıştır (p<0,05). Çocukların arkadaşlık becerilerinin; aile tipi ve babanın öğrenim durumu değişkenlerine göre istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık oluşturduğu saptanmıştır (p<0,05). Ayrıca, annelerin ebeveynlikte bilinçli farkındalık toplam puanları ve alt boyutları ile çocukların kaygı düzeyi arasında negatif yönde düşük düzeyde; annelerin ebeveynlikte bilinçli farkındalık toplam puanları ve alt boyutları ile çocukların arkadaşlık becerileri arasında pozitif yönde orta düzeyde ilişki; çocukların toplam kaygı, sosyal kaygı ve genellenmiş kaygı alt boyutları ile arkadaşlık becerileri arasında negatif yönde düşük düzeyde bir ilişki olduğu saptanmıştır.