Sosyal bilgiler dersinde etkinlik temelli çevre eğitimi uygulamalarının öğrencilerin akademik başarılarına etkisi ve uygulama hakkındaki görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, TÜRKÇE VE SOSYAL BİLİMLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HARUN TIRPANCI
Danışman: UFUK KARAKUŞ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada, Ortaokul 6. Sınıf sosyal bilgiler dersi İnsanlar, Yerler ve Çevreler öğrenme alanın içerisinde bulunan çevre konularının öğretiminde kullanılan çevre etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisini ortaya koymak amaçlanmıştır. Ayrıca çalışmada deney grubu öğrencilerinin sınıf içi ve sınıf dışı çevresel etkinlikleri ile işlenen sosyal bilgiler dersine yönelik düşüncelerinin belirlenmesi de amaçlanmıştır. Araştırma, deneysel desende tasarlanmış olup verilerin toplanmasında ise karma yöntem tekniklerinden olan gömülü desenden yararlanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak başarı testi ve görüşme soruları kullanılmıştır. Araştırmanın alt problemlerinin çözümlenmesinde yüzde, frekans, aritmetik ortalama, bağımsız gruplar t- testi ve içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre deney ve kontrol gruplarının, deney öncesi ve deney sonrası öntest ve sontest toplam başarı testindeki başarı puanları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Öğrencilerin başarıları ile ilgili olarak, sontest başarı ortalama puanları arasında anlamlı bir farklılık vardır. Deney grubunda işlenen derslerde uygulanan etkinliklerin, kontrol grubunda derslerde uygulanan, programda öngörülen öğretim yöntemine göre öğrenci başarılarına anlamlı düzeyde farklılık kazandırdığı bulgusuna ulaşılmıştır. Çevre eğitimi etkinliklerinin sonunda deney grubu öğrencileri ile yapılan görüşmenin, içerik analizine göre oluşturulan temalar ve kodlamalarda öğrencilerin çevresel sorunları fark etme ve çevresel sorunlara çözüm önerisinde bulunmaları yer almaktadır. Bu durum öğrencilerin, çevresel bilgi basamağından, kavrama ve analiz basamağına ulaştıklarının bir göstergesidir.