E-devlet geçiş sürecinde Milli Eğitim Bakanlığı yönetim bilgi sistemleri ve uygulamada karşılaşılan sorunlar (Kırıkkale ili örneği)
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİM YÖNETİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MUSTAFA BAYRAKCI
Danışman: TEMEL ÇALIK
Özet:ÖZET Bu araştırmanın amacı, e-devlete geçiş sürecinde, Millî Eğitim Bakanlığı Yönetim Bilgi Sistemlerinin uygulanmasında karşılaşılan sorunları belirlemek ve sistemlerin daha etkin bir şekilde kullanılması ve ihtiyaca uygun biçimde geliştirilmesi için çeşitli önerilerde bulunmaktır. Araştırma, genel tarama modeli kullanılarak yapılmıştır. Çalışma evrenini Kırıkkale il merkezinde ve ilçe merkezlerinde görev yapmakta olan 262 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmada ihtiyaç duyulan veriler, araştırmacı tararından geliştirilen ve karşılaşılan sorunları üç ana boyutta ve altı alt boyutta sistematik olarak incelemeye yönelik bir bilgi formu ile toplanmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda toplanan verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, scheffe testi ve variyans analizi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular şöyledir : "Bireysel yeterlilikler" açısından yöneticiler, "sistemin kullanımı" ile ilgili temel bilgisayar becerilerine büyük ölçüde sahiptirler. Verilen 8 becerinin 6'sında tamamen yeterli, 2 'sinde ise oldukça yeterli görünmektedirler. Yöneticiler "hizmetiçi eğitim" açısından önemli bir sorun hissetmemektedirler ve verilen hizmetiçi eğitimi yeterli görmektedirler. "Sistem ve teknoloji" bakımından, yöneticiler "yazılım" ile ilgili hiçbir sorun yaşamamaktadırlar. Sistem yazılımları ile ilgili yapılan değerlendirmede verilen 8 kriterin tümünü oldukça başarılı bir şekilde kullanabilmektedirler. Bununla birlikte, yöneticiler "donanım" açısından sorunlar yaşamakta ve kısmen eksiklikler bulunduğunu düşünmektedirler. "Örgütsel yapı açısından", yöneticiler sistemin işlemesinde "üst kademedeki yöneticilerin" sistem üzerinde olumsuz etkisinin çok az olduğunu düşünmektedirler. Üst yönetim kademesi tarafından "finansal desteğin yeterince sağlanamaması" dışında önemli bir sorun görülmemektedir. Yöneticiler "alt kademe personelin katılımı"nı olumlu olarak değerlendirmektedirler. Bununla birlikte uygulamada gözlenen bazı aksaklıkların da göz ardı edilmemesi gerektiğini düşünmektedirler."Çalışılan Kurum" değişkeninin "kullanım becerileri", "hizmetiçi eğitim", "yazılım" ve "üst kademe liderliği" alt boyutları üzerinde anlamlı bir etkisi bulunmamaktadır. Diğer yandan, İlköğretim okullarında görev yapan yöneticiler "donanım" açısından ortaöğretimde görev yapan yöneticilere oranla daha fazla sorun yaşamaktadırlar. Aynı şekilde, ilköğretimde görev yapan yöneticiler "alt kademe katılımı" açısından sisteme daha olumsuz yaklaşmaktadırlar. "Kurumdaki Görev" değişkeninin "hizmetiçi eğitim", "yazılım", "donanım" "üst kademe liderliği" ve "alt kademe katılımı" alt boyutları üzerinde anlamlı bir etkisi bulunmamaktadır. "Kullanım becerileri" açısından ise müdür yardımcılarının müdür olanlara göre daha başarılı oldukları saptanmıştır. "Yaş" değişkeninin "hizmetiçi eğitim", "yazılım" ve "üst kademe liderliği" alt boyutları üzerinde anlamlı bir etkisi bulunmamaktadır. "Yaş" değişkeninin "kullanım becerileri", "donanım" ve "alt kademe katılımı" alt boyutları üzerinde anlamlı etkisi bulunmaktadır. 40 yaşın altındaki yöneticiler, sistemi daha iyi kullanabilmekte ve finansal destek ile alt kademe katılımında diğerlerine göre daha fazla sorun hissetmektedirler. "Branş" değişkeninin "kullanım becerileri" ve "yazılım" alt boyutları üzerinde anlamlı bir etkisi bulunmamaktadır. Diğer yandan fen bilimleri branşındaki yöneticiler "hizmetiçi eğitim", "üst kademe liderliği" ve "alt kademe katılımı" hakkında daha olumlu düşüncelere sahiptirler ve daha az sorun yaşamaktadırlar. "Donanım" açısından da sınıf öğretmenliği branşından gelenler daha fazla sorun yaşamaktadırlar. Araştırmanın son bölümünde, araştırmada elde edilen bulgular ve sonuçlara dayalı olarak Millî Eğitim Bakanlığı Yönetim Bilgi Sistemlerinin daha iyi uygulanabilmesi ve bundan sonra bu konuda çalışacak araştırmacılara yönelik çeşitli önerilerde bulunulmuştur. II