Ortaöğretim 11. sınıf öğrencilerinin dolaşım sistemi konusunda artırılmış gerçeklik ve diseksiyon uygulamalarının akademik başarıları üzerine etkisi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2023

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: ASLI CAN

Danışman: Tahir Atıcı

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmada, 11. Sınıf Biyoloji öğretim programında yer alanİnsan Fizyolojisi ünitesi, Dolaşım Sistemi konusununartırılmış gerçeklik (AG) ve diseksiyon uygulamaları yolu ile işlenerek,her iki uygulamanın öğrenci akademik başarısı üzerine etkisinin tespit edilmesi amaçlanmıştır.Bu amaç doğrultusunda ön-test son-test kontrol grupsuz yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Ankara ilinde bulunan bir devlet okulunda öğrenim gören 11. sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir.Öğrenciler diseksiyon ve AG uygulamalarının kullanıldığı iki farklı çalışma grubunaayrılmıştır. Nicel verilerin toplanmasında, araştırmacı tarafından geliştirilen ve KR-20 güvenirlik katsayısı 0.703 olan dolaşım sistemi başarı testi kullanılmıştır. Ayrıca AG uygulamalarına yönelik teknoloji yatkınlığını belirlemek için demografik bilgi formu kullanılmıştır.Elde edilen verilere; yüzde, frekans,betimsel istatistikler, T-testi veANOVAanalizleri uygulanmıştır.Altı haftalık araştırma sürecinin sonrasında elde edilen bulgular hem AG teknolojisinin hem de diseksiyon yönteminin biyoloji dersinde yer alan laboratuvar uygulamalarında etkili yöntemler olduğunu göstermektedir. Verilerin analiz sonuçları, AG uygulamalarının akademik başarıyı artırmada diseksiyon uygulamalarına göre daha etkili olduğu yönündedir.Bilgi formunun betimsel analizlerinden elde edilen sonuçlar ise,AG uygulamaları kapsamında yürütülen başarı testinde kadın öğrencilerin erkek öğrencilere göreistatistiki olarak daha başarılı oldukları yönündedir. Biyoloji laboratuvar dersinde AG ve diseksiyon uygulamalarının olumlu ve olumsuz yönleri deneysel uygulamalar süresince gözlenmiş ve çalışmanın amaçları doğrultusunda tartışılmıştır. Her iki uygulamanında biyoloji laboratuvarlarında birlikte kullanımının yararlı olabileceği düşünülmekteve önerilmektedir. Daha sonra yapılacak çalışmalar açısından, nicel ve nitel yöntemlerin kullanıldığı,daha kalabalık gruplarla her iki yöntemin de akademik başarı üzerine etkisinin araştırılması önerilmektedir.