Özel yetenekli olan ve tanı almamış öğrencilerin sosyal beceri ve duygusal zekâlarının incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ESRA ŞENTÜRK
Danışman: Mehmet Akif Sözer
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı özel yetenekli olan ve tanı almamış öğrencilerin sosyal beceri ve duygusal zekâlarını incelemektir. Bu amaç doğrultusunda ilişkisel tarama modeli yöntemi kullanılmıştır. Araştırma 2023-2024 eğitim öğretim yılında Van ili özel yetenekli olan ve tanı almamış ilkokul kademesinde öğrenim görmekte olan 3 ve 4.sınıf öğrencilerinden 110 çocuk ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunun belirlenmesinde özel yetenekli öğrencilere ulaşabilmek için amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi; basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilen ilkokullarda yine seçkisiz olarak belirlenen 3 ve 4. sınıfa devam eden özel yetenek tanısı almamış öğrencilerle örneklem grubu oluşturulmuştur. Araştırmada veri toplama araçları olarak "Kişisel Bilgi Formu", Kocayörük-Yaya (2000) tarafından geliştirilen "Sosyal Beceri Ölçeği", Küçükkaragöz ve Kocabaş(2012) tarafından geliştirilen "Çocuklar İçin Duygusal Zekâ Ölçeği'' ölçeği kullanılmıştır. Kullanılan veri toplama araçlarından elde edilen veriler istatistik programı ile analiz edilmiştir. Araştırma verilerinin istatistiksel analizi SPSS 29. paket programında yapılmıştır. Verilerin normallik varsayımının karşılayıp karşılanmadıklarını belirlemek için Skewness (Çarpıklık) ve Kurtosis (Basıklık) değerlerine bakılmıştır. Dağılımlar normal olduğu için parametrik testler kullanılmıştır. İkili grupların karşılaştırılmasında normal dağılım gösteren verilerde parametrik testlerden Bağımsız Örneklem t-testi (Independent Sample t- test), ancak örneklem sayısı az olan verilerde non parametrik testlerden olan Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Korelasyon analizi için benzer şekilde Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi için 0,05 kabul edilmiştir. Bu araştırma sonucunda özel yetenekli çocukların sosyal beceri ve duygusal zekâ düzeyleri tanı almamış çocuklara göre daha yüksek bulunmuştur. Özel yetenekli ve özel yetenekli tanısı almamış çocukların duygusal zekâ düzeyleri arttıkça sosyal beceri düzeylerinde de artış olduğu belirlenmiştir.