The relationship between foreign language enjoyment, boredom and motivation of leraners in EFL classes
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: NESRİN YILMAZ
Danışman: Kemal Sinan Özmen
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma yabancı dilden keyif alma, yabancı dilden sıkılma ve öğrenme motivasyonu arasındaki ilişkiyi Türkiye bağlamında incelemeyi amaçlamıştır. Bu bağlamda çalışma yabancı dil öğrenen Türklerin yabancı dil öğrenmeye ilişkin olumlu ve olumsuz duygularının nedenlerini ve bunların motivasyonları üzerindeki etkisini incelemiştir. Çalışma, olguları daha iyi anlamak için nitel bir yaklaşım benimsemiştir. Bu nedenle, rehberli yansıtıcı günlükler, yarı yapılandırılmış alıntı anketi ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla veriler toplanmıştır. Veriler, içerik analizi ve sabit-karşılaştırmalı yöntemin değiştirilmiş versiyonu aracılığıyla analiz edilmiştir. Bulgular, yabancı dilden keyif almanın ve yabancı dilden sıkılmanın öğrenenlerin öğrenme motivasyonu üzerindeki hem olumlu hem de olumsuz etkilerini ortaya koymuştur. Yabancı dilden keyif almanın katılımcılar tarafından ifade edilen potansiyel olumlu etkileri arasında "ikinci dil gelişimi", "öğrenme arzusunun artması", "artan öz yeterlilik", "gelişen özgüven", "artan dikkat" ve "hırslı olma" yer almaktadır. Oysa bir dilden aşırı zevk almak, dil öğreniminde "çaba eksikliğine" ve "aşırı güvene" yol açmıştır. Yabancı dilden sıkılma da ise motivasyon üzerindeki potansiyel olumsuz etkiler olarak "motivasyon ve ilgide azalma", "odaklanamama", "başarısız olma korkusu", "öz disiplinde azalma" ve "özgüven eksikliği" olarak yer almıştır. Şaşırtıcı birşekilde, çalışma aynı zamanda yabancı dilden sıkılmanın "artan öz disiplin", "gelişmiş kültürel anlayış" ve "gelişmiş problem çözme becerileri" dahil olmak üzere öğrencilerin motivasyonu üzerindeki potansiyel olumlu etkilerini de ortaya çıkarmıştır. Ayrıca çalışma, öğrenciler arasında yabancı dilden keyif alma ve sıkılmanın çeşitli kaynaklarını ortaya koymuştur. Yabancı dilden keyif alma kaynaklarına ilişkin bulgular duygusal, bilişsel, kişilerarası, durumsal ve bireysel farklılıklar faktörleri altında kategorize edilirken, yabancı dilden sıkılmanın kaynakları bilişsel, duygusal, durumsal, bireysel farklılıklar ve fiziksel faktörler altında kategorize edilmiştir. Bu bulgular, öğrenciler arasında bilişsel faktörlerin yabancı dilden sıkılmanın birincil nedenleri olduğunu, duygusal faktörlerin ise yabancı dilden keyif almanın temel nedenleri olduğunu göstermiştir. Ayrıca, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrenciler arasında sınıftaki en eğlenceli dil becerisinin konuşma, en sıkıcı dil becerisinin ise okuma olduğu bulunmuştur.