Makyaj dersi bulunan lisans düzetyindeki eğitim programlarında öğretim elemanlarının değerlendirilmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, GİYİM ENDÜSTRİSİ VE MODA TASARIMI ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: AYŞE ÖZKAN
Danışman: YÜCEL GELİŞLİ
Özet:ÖZET Bu araştırma, Makyaj Dersi bulunan lisans düzeyindeki eğitim programlarında öğretim elemanlarının değerlendirilmesi amacı ile yapılmıştır. Araştırma için, Makyaj dersinin bulunduğu 14 lisans düzeyindeki eğitim programı hedef olarak alınmış, bu okullarda makyaj dersinde görevli olan 8 öğretim elemanına ulaşılarak öğretim elemanlarının değerlendirilmesi ile ilgili hazırlanan anketler 182 öğrenciye uygulanmıştır. 3 lisans düzeyindeki eğitim programına anket uygulanmamış, 3 lisans düzeyindeki eğitim programında da öğretim elemanı olmadığı için öğrencilere makyaj dersi verilmediği cevabı gelmiştir. Anket, beşli likert ölçeği tarzında hazırlanmış ve öğrencilere yönelik anket oluşturulmuştur. Her anket 3 bölümden oluşmuştur. İlk bölüm öğrenciler hakkında genel bilgilerden (cinsiyet, sınıf kademesi, üniversite,fakülte ve bölüm adı), ikinci bölüm öğretim elemanın değerlendirilmesinde öğretmenlik meslek bilgisi yeterliliklerine ilişkin kırk dokuz maddelik sorudan, üçüncü bölüm ise öğretim elemanlarının değerlendirilmesinde alan bilgisi yeterliliklerine ilişkin on sekiz maddelik sorudan oluşmuştur. Anketler uygulanmadan önce geçerlilik ve güvenirlik analizi,ayrıca faktör analizinden geçirilmiştir. Öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesinde; frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama (x) ve standart sapma (ss) kullanılmıştır. Görüşler arasında farklılık olup olmadığının belirlenmesinde ise değişkenlerin düzeylerine göre; aritmetik ortalama (x), standart sapma (ss), t testi, scheffe testi ve variyans analizi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda öğrenciler, genel olarak araştırma kapsamına alman üniversitelerde makyaj derslerine giren öğretim elemanlarını, öğretmenlik meslek bilgisi açısından "çok" yeterli bulmaktadırlar. Öğrenciler öğretim elemanlarınıöğretmenlik meslek bilgisi" açısından "alan bilgisi" ne oranla daha yeterli bulmaktadırlar. Öğrencilerin görüşleri ile 1982 sonrasında kurulan/yeni üniversitelerde öğrenim gören öğrencilerin "öğretim elemanlarının öğretmenlik meslek bilgisine yönelik" yeterliliklerine ilişkin görüş farklılıkları anlamlı değildir. 1982 sonrasında kurulan/yeni üniversitelerde Öğrenim gören öğrencilerin "öğretim elemanlarının alan bilgisine yönelik" yeterliliklerine ilişkin görüş farklılıkları ise anlamlıdır.Bölümleri farklı olan öğrencilerin öğretim elemanlarının, öğretmenlik meslek bilgisi ve alan bilgisi açısından yeterliliklerine yönelik görüşleri de farklılık göstermemektedir. Kız ve erkek öğrencilerin "öğretim elemanlarının öğretmenlik meslek bilgisine ve alan bilgisine yönelik" görüşleri arasında farklılık gözlenmektedir.