EFL Teachers' perceptions about the effectiveness of AI tools in promoting students' engagement in speaking
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İngilizce Eğitimi Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: EBRU VURAL YILDIZ
Danışman: Cemal Çakır
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Çalışmamızın temel amacı, Ankara, Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin, yapay zekâ (YZ) araçlarının öğrencilerin konuşmaya katılımını teşvik etmedeki etkinliği hakkındaki algılarını araştırmaktır. Çalışma, anketler, görüşmeler ve sınıf gözlemleri olmak üzere üç aşamadan oluşmaktadır. İlk olarak, Ankara'daki K-12 eğitimi veren özel okullarda görev yapan 103 İngilizce öğretmenine, YZ araçlarına dair algılarını ve bu araçları kullanma niyetlerini anlamak amacıyla bir anket uygulanmıştır. Bu anketi, nicel sonuçları detaylandırmak ve YZ araçlarının öğrencilerin konuşmaya katılımını teşvik etmedeki etkinliğine ilişkin İngilizce öğretmenlerinin algıları hakkında kapsamlı veri toplamak amacıyla yapılan beş yapılandırılmış görüşme izlemiştir. Daha sonra, öğretmenlerin öz değerlendirmelerinden elde edilen verileri üçgenlemek için sınıf gözlemleri gerçekleştirilmiştir. Nicel veriler, İngilizce öğretmenlerinin YZ araçlarına yönelik algılarının ardındaki nedenleri incelemek için Yapısal Eşitlik Modellemesi (YEM) kullanılarak analiz edilirken, nitel veriler, öğretmenlerin kişisel deneyimlerine ve yapay zekâ araçlarının öğrencilerin konuşmaya katılımını teşvik etmedeki algılanan etkinliğine ilişkin derinlemesine içgörüleri anlamak amacıyla tematik analiz yöntemi ile incelenmiştir. Sonuçlar, birçok İngilizce öğretmeninin YZ araçlarının etkililiğine dair olumlu algılara sahip olduğunu, ancak bazılarının sınırlı deneyim ve teknik pedagojik bilgi eksikliği nedeniyle tereddüt yaşadığını ortaya koymuştur.