Öğrenme galerisi öğretim tekniğinin evsel atık ve geri dönüşüm konusunun öğretiminde ortaokul öğrencilerinin inovasyon, girişimcilik ve bilimsel yaratıcılık düzeylerine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BETÜL KAYGISIZ
Danışman: Ezgi Güven Yıldırım
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı 7. sınıf Evsel Atık ve Geri Dönüşüm konusunun öğretiminde yenilikçi etkinliklerle desteklenmiş öğrenme galerisi öğretim tekniğinin öğrencilerin inovasyon, fen tabanlı girişimcilik ve bilimsel yaratıcılık düzeylerine olan etkisini araştırmaktır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Şırnak İli, İdil İlçesi'nde bulunan bir ortaokulun 7.sınıfında öğrenim gören toplam 40 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmanın modeli nicel araştırma yöntemlerinden eşitlenmemiş kontrol gruplu ön test-son test deseni olarak belirlenmiştir. Çalışmanın amacına uygun olarak veri toplama süreci, 7. Sınıf Fen Bilimleri dersi Evsel Atık ve Geri Dönüşüm konusunun işlendiği dersler kapsamında gerçekleştirilmiştir. Uygulamaya başlamadan önce hem deney hem kontrol grubuna İnovasyon Becerisi Ölçeği, Fen Tabanlı Girişimcilik Ölçeği ve Bilimsel Yaratıcılık Ölçeği ön test olarak uygulanmıştır. Daha sonra uygulama sürecine geçilmiştir. Deney grubunda Evsel Atık ve Geri Dönüşüm konusunun öğretiminde yenilikçi etkinliklerle desteklenmiş öğrenme galerisi öğretim tekniği, kontrol grubunda ise öğretim programında yer alan öğretim teknikleri ile uygulama süreci yürütülmüştür. Uygulama süreci her iki grupta da 4 hafta süresince devam ettirilmiştir. Uygulama bitiminde yine aynı ölçekler her iki gruba da son test olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 25.0 istatistik analiz paket programından yararlanılmıştır. Veri toplama aracı olarak kullanılan ölçeklerden elde edilen verilerin normal dağılım gösterip göstermediği Shapiro Wilk testi ile araştırılmıştır. Normal dağılım gösteren verilerin analizinde bağımsız gruplar t-testi, normal dağılım göstermeyen verilerin analizinde ise Mann-Whitney-U testinden yararlanılmıştır. Verilerin analizinde anlamlılık düzeyi .05 olarak alınmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar deney ve kontrol grubu öğrencilerinin İnovasyon Beceri Ölçeği ve Fen Tabanlı Girişimcilik Ölçeği ön test puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık bulunmadığını göstermiştir. Fakat her iki ölçek için de son test puanları deney grubu lehine anlamlı şekilde farklılık göstermiştir. Çalışmadan elde edilen diğer bir sonuç ise deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerin Bilimsel Yaratıcılık ölçeğinin 7 maddesi için de grupların ön test puan ortalamalarının farklılaşmadığı şeklindedir. Grupların son test puan ortalamaları incelendiğinde ise gruplar arasında 1., 2., 3., 5. ve 7. maddeler arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu, bununla birlikte 4 ve 6. maddelerde ise gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmadığı görülmüştür.