Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin okul yönetiminde katılma düzeyleri (Ankara ili Mamak ilçesi örneği)
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2004
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NURŞEN YILMAZ
Danışman: TEMEL ÇALIK
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Okul yöneticisi, okulda eğitim ve öğretimin hedeflenen düzeye ulaşmasını sağlama görevini yerine getirirken bir takım sorunlarla karşılaşabilir. Yöneticiden bu problemleri alınan etkili kararlarla en doğru şekilde çözmesi beklenmektedir. Öğretmenlerin eğitim ve öğretim konularında yetişmiş kişiler olması nedeniyle, okul yönetimi sırasında karşılaşılan her tür sorunun çözümü için öğretmenlerin fikirlerini almak ve alman kararlarda etkili olmalarını sağlamak gerekir. Bu araştırma da günümüz ortaöğretim kurumlannda görev yapan öğretmenlerin okul yönetimi tarafından alman kararlara katılabilme derecelerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada bilgi toplama aracı olarak " Ortaöğretim Kurumlannda Görev Yapan Öğretmenlerin Okul Yönetimince Alman Kararlara Katılma Düzeyleri Anketi" kullanılmıştır. Ankette öğretmenlerin okul yönetimi tarafindan öğretim, eğitim ve yönetime ilişkin alman kararlara katılabilme derecelerini belirlemeye yönelik yirmi sekiz ifade bulunmaktadır. Araştırmaya Ankara ili Mamak ilçesindeki 11 ortaöğretim kurumunda görev yapan 243 öğretmen katılmıştır. Araştırma sonunda her bir ifade için frekans ve yüzde hesabı yapılmıştır. Araştırma sonunda öğretmenlerin öğretim ile ilgili alınan kararlara yeterince katılamadıkları; eğitim ile ilgili alman kararlara bazen katıldıkları ve yönetim ile ilgili kararlara hemen hemen hiç katılamadıkları saptanmıştır. Öğretmenlerin yönetim ile ilgili kararlara çok az katıldıkları göz önüne alındığı zaman en azandan eğitim ve öğretim ile ilgili konularda bazen de olsa söz hakkına sahip olmaları sevindiricidir. Ancak; araştırma sonunda varılan bu sonuç 21. Yüzyılın eğitim ve öğretim kurumlan için düşündürücü bir sonuçtur.