Beden eğitimi öğretmenlerinin 21. yüzyıl beceri düzeylerinin dijital okuryazarlık ve uzaktan eğitim tutumlarına etkisinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: REMZİ EŞKİL
Danışman: İmdat Yarım
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin 21. yüzyıl beceri düzeylerinin dijital okuryazarlık ve uzaktan eğitim tutumlarına etkisinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmanın evrenini 2022-2023 eğitim öğretim yılı Ankara'da Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet ve özel okullarında görev yapan 2112 beden eğitimi ve spor öğretmeni oluşturmaktadır. Örneklemini ise kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile seçilen ve 2022-2023 eğitim öğretim yılı Ankara ili Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı merkez ilçe devlet ve özel okullarında görev yapan 386 beden eğitimi ve spor öğretmeni gönüllülük esası ile belirlenmiştir. Bu araştırmada amaçsal örnekleme yönteminden biri olan ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır ve belirlenen kriterleri sağlamayan birimler olay nesne kişi vb. örnekleme dahil edilmemiştir. Veri toplama araçları, beden eğitimi ve spor öğretmenleri hakkında bilgi toplamak için kişisel bilgi formu; Göksün (2016) tarafından geliştirilen ‟21. yüzyıl Öğreten Becerileri Kullanım Ölçeği"; Ng (2012) tarafından geliştirilen; Hamutoğlu, Güngören, Uyanık ve Erdoğan (2017) Türkçe 'ye uyarlaması yapılan "Dijital Okuryazarlık Ölçeği" ve Eşkil ve Yarım (2023)tarafından geliştirilen ‟Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime Karşı Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. 21. yüzyıl becerileri ile dijital okuryazarlık orta düzeyde pozitif yönlü anlamlı ilişki görülürken, uzaktan eğitime karşı tutum ölçeği ile çok zayıf düzeyde pozitif yönlü anlamlı ilişki görülmüştür. Ayrıca dijital okuryazarlık ölçeği ile öğretmenlerin uzaktan eğitime karşı tutumları arasında zayıf düzeyde pozitif yönlü anlamlı ilişki görülmüştür. Ölçekler beden eğitimi ve spor öğretmenlerine Google Formlar aracılığıyla dijital olarak iletilmiş, gelen cevaplar SPSS 25.0 paket programına eklenmiştir. Sonuç olarak araştırmaya katılan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin 21. yy. beceri düzeyleri ile dijital okur yazarlık düzeyleri yüksek bulunurken uzaktan eğitime karşı tutumları orta düzeyde bulunmuştur. Katılımcıların 21. yy becerileri incelendiğinde okul türü ve medeni durum değişkeni açısından anlamlı bir farklılığa rastlanırken cinsiyet, okul seviyesi, öğrenim durumu ve mesleki kıdem değişkenleri açısından anlamlı bir farklılığa rastlanmamış; dijital okur yazarlık becerileri incelendiğinde cinsiyet ve mesleki kıdem değişkeni açısından anlamlı bir farklılığa rastlanırken, okul türü, okul seviyesi, öğrenim durumu ve okul türü değişkenleri açısından anlamlı bir farklılığa rastlanmamış; uzaktan eğitim tutumları incelendiğinde mesleki kıdem değişkeni açısından anlamlı bir farklılığa rastlanırken, cinsiyet, okul türü, okul seviyesi, öğrenim durumu ve okul türü değişkenleri açısından anlamlı bir farklılığa ulaşılamamıştır.