Theorizing and analyzing intercultural communicative competence in second language teacher education: Beliefs, conceptualization, and practices
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İNGİLİZ DİLİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ZERDE DUISEMBEKOVA
Danışman: KEMAL SİNAN ÖZMEN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu tezde İngilizce öğretmeni adaylarının Kültürlerarası İletişim Yeterliliği (KİY) hakkındaki inançlarını incelemek için bir envanter tasarlanmış ve uygulanmıştır. Bu ana amaç doğrultusunda İngilizce öğretmeni eğitmenlerinin İngilizce öğretmenliği programındaki KİY'nin önemi konusundaki inançları analiz edilmiştir. Ayrıca İngilizce öğretmen eğitiminde KİY'in yerini belirlemek için İngiliz dili eğitimi lisans programlarının müfredatları analiz edilmiştir. Veri toplamak için nicel ve nitel araştırma yönteminin entegrasyonu benimsenmiştir. İCC Envanteri, inançlara dair ana verileri toplama aracı olarak geliştirilmiştir. Envanterden elde edilen nicel veriler, tanımlayıcı ve çıkarımsal istatistikler kullanılarak analiz edilmiştir. Türkiye devlet üniversitelerinde toplam 430 İngilizce öğretmen adayı bu çalışmaya katılmıştır. Bu odak grubu uygun örnekleme ile seçilmiştir. Nitel veriler ise, KİY yeterliklerinin İngilizce öğretmeni adaylarına etkili bir biçimde kazandırılması odağıyla İngiliz Dili öğretmen eğitimcileri ile görüşmeler yapılmıştır. Nicel verilerin sonuçları katılımcıların çoğunun kendilerini "KİY tutumları" "KİY farkındalığı" boyutlarında yetkin olarak gördüklerini ortaya koymuştur. Sonuçlar aynı zamanda erkek öğretmen adaylarının KİY becerileri ve farkındalığı hususunda kadın katılımcılara göre daha güçlü inançlara sahip olduğunu göstermiş, ancak KİY'nin diğer boyutlarında bu farkındalılıklar gözlenmemiştir. Nitel bulgular öğretmen eğitmenlerinin KİY gelişimini öğretmen adayı eğitiminde önemli bir unsur olarak öngördüğünü göstermiştir. Ayrıca doküman analizlerinden elde edilen veriler, İngiliz dili ve eğitimi müfredatının KİY'in geliştirilmesine çok az önem verildiğini ortaya koymuştur. Bu araştırma İngilizce öğretmenliği bölümlerine, öğretmen eğitmenlerine ve araştırmaya yönelik öneriler dizisi sunmaktadır.