İlkokulda Zekâ Oyunları ve Okuduğunu Anlama Becerisi Arasındaki İlişkiye Yönelik Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Nursima Toplu
Danışman: Serkan Düzgün
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada, ilkokul düzeyinde zekâ oyunları kullanımının öğrencilerin okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkisine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri incelenmektedir. Araştırmanın amacı, öğretim sürecine dâhil edilen zekâ oyunlarının öğrencilerin okuduğunu anlama becerisine etkisini öğretmen görüşlerine dayandırarak ortaya çıkarmaktır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinin türü olan durum çalışması tercih edilmiştir. Veriler araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Farklı okullarda görev yapan 20 sınıf öğretmeni, araştırmanın katılımcı grubunu oluşturmaktadır. Veriler yüz yüze yapılan görüşmeler sonucunda elde edilmiş ve betimsel analiz yöntemi ile değerlendirilmiştir. Analiz sonucunda öğretmenler zekâ oyunları kullanımının okuduğunu anlama becerilerinin gelişmesine olumlu yönde katkı sağladığını ve genel olarak zekâ oyunları kullanımının ilkokul öğrencilerinin gelişimi açısından olumlu yönde etkisinin bulunduğunu ifade etmişlerdir. Araştırmada öğretmenlerin zekâ oyunlarına yönelik genel görüşlerine, zekâ oyunları kullanımının okuduğunu anlama becerisine etkisi noktasındaki görüşlerine, sınıf içi uygulama deneyimlerine ve okuduğunu anlama becerisi gelişiminde zekâ oyunları kullanımı ile ilgili önerilerine yer verilmiştir. Bununla birlikte öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğu zekâ oyunlarının sistemli ve programlı bir şekilde öğretim sürecine dahil edildiğinde okuduğunu anlama becerisine etkisinin belirgin bir şekilde ortaya çıkabileceğini dile getirmişlerdir. Çalışmanın bulgularının, okuduğunu anlama becerisi gelişiminde zekâ oyunları kullanımın ilkokul sürecinde farklı yöntem ve teknik bakımından kullanılmasına ve zekâ oyunlarının öğretim sürecine entegre edilmesi ve geliştirmesi açısından katkı sağlayacağı düşünülmektedir.