60-72 aylık çocuklarda erken okuryazarlık ve erken matematiksel akıl yürütme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı , Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: TUBA YILMAZOK
Danışman: Serap Demiriz
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma 60-72 aylık çocukların erken okuryazarlık ve erken matematiksel akıl yürütme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Nicel araştırma yönteminden yararlanılan bu araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Afyonkarahisar'da okul öncesi eğitime devam eden 60-72 aylık çocuklar ve ebeveynleri araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Bu bağlamda, uygun örnekleme modeliyle 200 çocuk ve ebeveynlerine ulaşılmıştır. Veri toplama araçları olarak, "Demografik Bilgi Formu", Erken Okuryazarlık Becerileri Değerlendirme Aracı" ve "Erken Matematiksel Akıl Yürütme Becerileri Aracı" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda erken okuryazarlık becerileri ile erken matematiksel akıl yürütme becerileri arasındaki ilişki istatistiksel olarak orta düzeyde pozitif anlamlı bulunmuştur. Buna göre 60-72 aylık çocuklarda erken okuryazarlık ve erken matematiksel akıl yürütme becerilerinin karşılıklı olarak birbirlerini %35 oranında açıkladıkları tespit edilmiştir. Erken okuryazarlık ve erken matematiksel akıl yürütme becerilerinin çocuğun cinsiyeti, doğum sırası değişkenlerine göre fark göstermediği, okul öncesi eğitim alma süresi, anne ve babanın öğrenim durumu, annenin çalışma durumu ve ailenin aylık gelir durumu değişkenlerine göre istatiksel olarak anlamlı fark gösterdiği tespit edilmiştir. Çocuğun kardeş sayısı değişkeninin ise erken okuryazarlık becerinde anlamlı bir fark gösterdiği, erken matematiksel akıl yürütme becerilerinde ise anlamlı bir fark göstermediği tespit edilmiştir.ha sonra doldurulacaktır