Ortaokul öğrencilerinin STEM'e yönelik tutumlarının ve problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NİHAL KANTAR
Danışman: Esra Benli Özdemir
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı; ortaokul 5., 6., 7. ve 8. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin STEM'e yönelik tutumlarının ve problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırma 2023-2024 eğitim öğretim yılında, Şanlıurfa ilinin Eyyübiye ilçesinde bulunan üç devlet ortaokulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 600 (n5.Sınıf = 70, n6.Sınıf = 221, n7.Sınıf = 207, n8.Sınıf = 102) ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Bu araştırmada ortaokul 5., 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin STEM'e yönelik tutumları ölçmek için "STEM'e Yönelik Tutum Testi" ile problem çözme beceri düzeylerini ölçmek için "Problem Çözme Beceri Ölçeği", demografik bilgilerini belirlemek için "Demografik Bilgi Formu" kullanılmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS 26 paket programı ile analiz edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda, ortaokul öğrencilerinin STEM'e yönelik tutum düzeyleri ve problem çözme beceri düzeyleri arasında; seçmeli bilim uygulamaları dersinin alıp almamalarına göre, bilimsel bir dergi takip edip etmeme durumuna göre ve fen dersi etkinliklerinin ve deneylerinin yapıldığı yere göre anlamlı bir farklılık görülmemektedir. Ancak STEM'e yönelik tutum düzeyleri ve problem çözme beceri düzeyleri arasında fen dersi etkinliklerinin ve deneylerinin yapılma sıklıklarına göre anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Bu çalışmada elde edilen bulgular mevcut durumun tespit edilmesine ve iyileştirilmesine katkı sağlayabilir.