Salgın (Covid-19) döneminde ilk okuma yazma öğretimi: Bir köy okulunda durum çalışması
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: AYŞEN BAŞAR SAĞLAM
Danışman: Mustafa Yıldız
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Araştırma, salgın döneminde köy okulunda çalışmakta olan bir sınıf öğretmeninin deneyimleri doğrultusunda ilk okuma yazma sürecinin betimlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Şanlıurfa'nın Siverek ilçesine bağlı bir köy okulunda okuyan birinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. 2020-2021 eğitim öğretim yılı salgın döneminde bir köy okulundaki ilk okuma yazma sürecini betimlemek için yapılan bu çalışmada nitel araştırma desenlerinden olan durum (örnek olay) çalışması kullanılmıştır. Araştırma bir durum çalışması olduğu için çeşitli veri toplama araçları kullanılmıştır. Öğrenciler hakkında veri toplamak için araştırmacının hazırladığı "Öğrenci Bilgi Formu" kullanılmıştır. Durumu ayrıntılı ve derinlemesine ortaya koyabilmek için araştırmacı tüm süreç boyunca öğretmen, öğrenci ve velilerle görüşmeler yapılmıştır. Araştırmacı tarafından bu görüşmeleri uzaktan eğitim, hibrit eğitim ve yüz yüze eğitim süreçlerinin tamamında hazırlanan "Öğretmen Görüşme Formu", "Öğrenci Görüşme Formu" ve "Veli Görüşme Formu" ile yapılmıştır. Süreci daha iyi yansıtabilmek için bu çalışmada öğrencilerin defterlerine, ödevlerine, çalışma yapraklarına, tahtada ve sınıf içerisinde yapılan etkinlikler veri kaynağı olarak kullanılmıştır. Öğrencilerin yıl sonunda; harf tanıma becerilerinin ne düzeyde oldukları "Harf Tanıma Becerisi Değerlendirme Formu" ile sesli okuma becerilerinin ne düzeyde olduğu "Hece-Kelime Tanıma Formu (Okuma Becerisi)" ve yazma becerilerinin ne düzeyde olduğu ise "Hece-Kelime Tanıma Formu (Yazma Becerisi)" ile değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre salgın sürecinde araştırmaya katılan 19 birinci sınıf öğrencisi içinden 3 öğrencinin okuma ve yazmaya geçtiği tespit edilmiştir. Araştırmanın diğer sonuçlarına bakıldığında ise okulların açılıp kapanmasıyla ilgili verilen kararların sürekli değişmesi öğrencilerin okula uyum sağlayamamasına ve okuldan uzaklaşmasına sebep olduğu görülmüştür. Öğretmenin, alt yapı sorunları (internete ulaşmama, uzaktan eğitim için gerekli materyallere sahip olmama), velilerin ilgisizliği ve sürecin bilinmezliğinden olumsuz etkilendiği tespit edilmiştir. Velilerin bu süreçte genel olarak öğrencileri ile ilgilenmedikleri ve süreç hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıkları görülmüştür.