Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, DRAMA VE EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Sinem Şentürk Tosun
Danışman: Türker Eroğlu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:
Eğitim sistemi öğrenciyi bütün yönleriyle geliştirip ve topluma faydalı bireyler olmayı
amaç edinirken, genel eğitimin en önemli alanlarından biri olan sanat eğitimiylede
öğrencide duygu, düşünce ve hayal dünyasını zenginleştirmeyi hedefler. Belirlenen bu
hedeflerin gerçekleşmesinde öğrenme sürecinde öğrencinin katılmasına olanak sağlayan,
yaparak yaşayarak öğrenmesini gerçekleştiren, öğrenci merkezli yöntemlere yer
verilmesinde yaratıcı drama yöntemi önemli bir yere sahiptir. Bu çalışma 2019-2020 eğitim
öğretim yılında eğitim gören 7. sınıf öğrencilerine uygulanmış olup; Görsel Sanatlar Dersi
“Sanat Akımları” konusunun öğretilmesinde yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin
başarısına ve tutumlarına olan etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nicel
araştırma, ön-test, son-test ve deneysel desen kullanılmıştır. Bu çalışmada, Demirel İ.
(2011) tarafından geliştirilen “Görsel Sanatlar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği” ile “Sanat
Akımları Başarı Testi” kullanılmıştır. Bu tutum ve başarı testinin pilot uygulaması, toplam
320 öğrenciye uygulanmış, güvenilirliği test edilmiştir. Biri Deney Grubu, diğeri Kontrol
Grubu olmak üzere iki ayrı grup belirlenmiştir. Ders anlatımına başlamadan önce her iki
gruba da “Görsel Sanatlar Tutum Ölçeği” ve “Sanat Akımı Başarı Testi” ön-test olarak
uygulanmıştır. Daha sonra Deney grubuna “Sanat Akımları” konusu drama yöntemi ile
anlatılmış; Kontrol Grubuna ise geleneksel yöntem uygulanarak ders işlenmiştir. 6 hafta
süren ders anlatımları ve uygulamalar sonunda Deney ve Kontrol Gruplarına “Görsel
Sanatlar Tutum Ölçeği” ve “Sanat Akımları Başarı Testi” son-test olarak uygulanmıştır. Ön-test ve son-test tutum ve başarı ölçeğinden edinilen veriler t-Test ve SPSS 20
programında yapılmıştır. Sonuçlar karşılaştırıldığında yaratıcı drama yöntemiyle eğitim
alan Deney Grubunun, geleneksel öğretim yöntemi ile eğitilen Kontrol Grubuna göre
tutum ve başarı değerlendirme ölçeğinde Deney Grubu uygulmalarında anlamlı bir fark
görülmüştür. Sadece yetenekli öğrencilerin ilgisini çekebilmekten çıkıp, tüm öğrencilerin
dersten keyif aldıkları görülmüştür. Bu doğrultuda yaratıcı drama yönteminin kullanımının
uygun olan diğer konularda da artırılması önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler : Yaratıcı drama yöntemi, sanat akımları, ,tutum ölçeği, başarı ölçeği