İlköğretim hatay bilgisi dersi öğretmenlerinin görsel öğretim materyallerini kullanma düzeyleri ve materyal kullanımını etkileyen faktörler
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: OKAN ÇOBAN
Danışman: SELMA YEL
Özet:ÖZET Bu araştırmada, İlköğretim okullarında görevli öğretmenlerin, Hayat Bilgisi dersinde hangi görsel öğretim materyallerini kullandıktan, bu materyalleri kullanma sıklıkları ve kullanabilme yeterlilikleri araştırılmaya çalışılmıştır. Bu çalışmada, 2003-2004 öğretim yılında Ankara İli Çankaya Merkez İlköğretim okullarının ilk üç sınıfında görev yapan sınıf öğretmenlerinin Hayat Bilgisi dersinde görsel öğretim materyallerini kullanma düzeylerini belirlemek amacıyla, araştırmacının kendisi tarafından geliştirilen ve "Görsel Öğretim Materyallerinin Kullanımına İlişkin Değerlendirme Anketi" olarak adlandırılan bir anket kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak kullanılan anket, random yolla seçilen, toplam 124 öğretmene uygulanmıştır. Toplanan veriler Çankaya Merkez İlköğretim okullarının ilk üç sınıfında görev yapan bütün öğretmenlere genellenmiştir. Araştırma sonunda aşağıdaki bulgulara ulaşılmıştır; ? Araştırmaya katılan öğretmenlerin Hayat Bilgisi derslerinde görsel öğretim materyallerini kullanma durumları incelendiğinde, öğretmenlerin büyük çoğunluğunun, derslerinde modelleri, yazılı materyalleri, yazı ve gösterim tahtasını, hareketsiz resimleri, tabloları, şekilleri ve zihin ya da kavram haritalarını, büyük ölçüde kullandığı görülmektedir. Görsel öğretim materyalleri arasında data show, kukla, internet, bilgisayar, hareketli resim ve slayt makinesi gibi materyaller, Hayat Bilgisi derslerinde öğretmenler tarafından düşük düzeyde kullanılmaktadır. Tepegöz, grafikler, televizyon ve video gibi daha çok görsel-uzaysal zeka alanına yönelik ders araç-gereçlerinin orta düzeyde derslerde kullanıldığı dikkat çekmektedir. B Araştırmaya katılan öğretmenlerin, görsel öğretim materyallerinin derste kullanımı konusunda yeterince bilgi sahibi olmadıkları, bu konuda yeterince hizmet içi eğitim alamadıkları, okul ortamının ders araç-gereçlerinin ve öğretim materyallerinin hazırlanması için yeterli olmadığı ve ders materyali hazırlamanın yüksek bir maliyetii gerektirmesi, kullanılmak istenen materyalin okulda olmaması ve okulun-sınıfın fiziki şartlarının yetersiz olması gibi nedenlerden dolayı derslerinde görsel öğretim materyallerinden yeterince yararlanamadıkları söylenebilir. Araştırmaya katılan öğretmenler, derste görsel öğretim materyali kullanımının, öğrencilerin motivasyonunu artırdığını, öğrencilerin dersi sevmesine neden olduğunu ve eğitim yaşantısını zenginleştirerek, öğrenmede kalıcılığı ve etkililiği sağladığını belirtmişlerdir. Araştırmaya katılan öğretmenler, görsel öğretim materyallerini büyük ölçüde kendileri hazırladıkları ya da okul yönetimi tarafından karşılandığını belirtmişlerdir. Ayrıca öğretmenler, bazı materyalleri de satın aldıklarını belirtmişlerdir.