Bilgisayarsız bilgisayar bilimi etkinliklerinin ders başarısına, eleştirel düşünmeye ve bilgi işlemsel düşünmeye yönelik öz yeterlilik algısına etkisi

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2024

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: HANDAN ÜSTÜN GÜL

Danışman: Tolga Güyer

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmanın amacı bilgisayarsiz bilgisayar bilimi etkinliklerinin ders başarısına, eleştirel düşünmeye ve bilgi işlemsel düşünmeye yönelik özyeterlilik algısına etkisini belirlemektir. Araştırmada karma desen kullanılmış, nitel ve nicel veriler bir arada değerlendirilmiştir. Nicel kısımda öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Nitel kısımda görüşme yapılmıştır. Araştırmanın bağımsız değişkenini öğrenme ortamı oluşturmaktadır. Bilgisayarsız bilgisayar bilimi etkinlikleri ile yapılacak eğitim ortamı ve müdahalesiz geleneksel eğitim ortamı bu boyutları oluşturmaktadır. Bağımlı değişkenler ise ders başarısı, eleştirel düşünme ve bilgi işlemsel düşünmeye yönelik özyeterlilik algısıdır. Veri analizinde Wilcoxon işaretli sıralar testi, Mann Whitney U testi ve çift faktörlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Sonuç olarak deney sonrasında ders başarısı, eleştirel düşünme becerisi ve bilgi işlemsel düşünmeye yönelik özyeterlililik algısı üzerinde deney grubu lehine anlamlı bir farklılık vardır. Analiz sonuçlarına göre bilgisayarsız bilgisayar bilimi etkinliklerini geliştirmeye yönelik önerilerin yanı sıra, bilgisayarsız bilgisayar bilimi etkinliklerini uygulayacak öğretmen ve araştırmacılara uygulamaya yönelik öneriler sunulmuştur.