İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin bireysel özelliklerinin matematiksel muhakeme yeteneğine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: GÖKÇEN GÜLRU ERİLTER
Danışman: MİNE AKTAŞ
Özet:ÖZET Bu araştırmanın amacı, öğrencilerin bireysel özelliklerinin Matematiksel Muhakeme Yeteneğine etkisini incelemektir. Araştırma; Ankara-Sincan Osman Ünyazıcı İlköğretim Okulu ve Nedret Arif İlköğretim Okulu'nun 7.sınıflarında okuyan 319 öğrenci ile yürütülmüş, araştırmacı tarafından geliştirilen ölçme araçlarından elde edilen veriler, SPSS 12.0 istatistik programı ile analiz edilerek aşağıdaki bulgulara ulaşılmıştır: Kız ve erkek öğrenciler, Matematiksel Muhakeme Yetenekleri açısından anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Öğrencilerin Matematiksel Muhakeme Yetenekleri ile Okul Öncesi Eğitim durumları arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Öğrencilerden doğduğundan beri Ankara İli'nde oturanların Matematiksel Muhakeme Yetenek Düzeyleri, 1-5 yıldır bu ilde oturanlara göre daha yüksektir. Öğrencilerin Matematiksel Muhakeme Yetenekleri, okudukları okulda bulunma sürelerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Öğrencilerin Matematiksel Muhakeme Yetenekleri ile ailedeki çocuk sayısı arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Öğrencilerin Matematiksel Muhakeme Yetenekleri, anne- babalarının mesleklerine ve eğitim düzeylerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. 400 YTL. ve üzeri gelire sahip ailelerin çocuklarının Matematiksel Muhakeme Yetenek Düzeyleri, 200-300 YTL. olanlara göre daha yüksektir. Öğrencilerden Özel çalışma odası olanların Matematiksel Muhakeme Yetenek Düzeyleri, çalışma odası olmayanlara göre daha yüksektir. Liselere Giriş Sınavına hazırlanan öğrencilerin Matematiksel Muhakeme Yetenek Düzeyi, hazırlanmayanlara göre daha yüksektir. Sınavlara hazırlanan öğrencilerin Matematiksel Muhakeme Yetenekleri, hazırlık sürelerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Öğrencilerin Matematiksel Muhakeme Yetenekleri ile derslerine yardımcı birinin bulunması arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Öğrencilerin Matematiksel Muhakeme Yetenekleri, dersi sevme durumlarına göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Kendini çok başarılı bulan öğrencilerin Matematiksel Muhakeme Yetenek Düzeyleri, biraz başarılı bulanlar ile başarılı bulmayanlara göre daha yüksektir. Kendim başarılı bulan öğrencilerin Matematiksel Muhakeme Yetenek Düzeyleri ise, başarılı bulmayanlara ve biraz başarılı bulanlara göre daha yüksektir.