Bilgisayar destekli eğitimin, fen bilimleri dersinde öğretime yönelik duyuşsal farkındalığa, öğrenmeye yönelik tutuma ve başarıya etkisi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2024

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: SEVRA BETÜL ÇİL

Danışman: Filiz Çetin

Özet:

Bu çalışmanın amacı, fen bilimleri dersinde bilgisayar destekli eğitimin öğretime yönelik duyuşsal farkındalık, öğrenmeye yönelik tutum ve akademik başarı üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında, ön test-son test kontrol gruplu deneysel model kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya, ilköğretim 7. sınıfta okuyan toplam 60 öğrenci katılmıştır; 30 öğrenci deney grubunda, 30 öğrenci ise kontrol grubunda yer almıştır. Deney grubuna bilgisayar destekli eğitim uygulanırken, kontrol grubuna geleneksel öğretim yöntemi uygulanmıştır. Araştırma 8 hafta, 32 ders saati sürmüştür. Araştırmanın başlangıcında ve sonunda öğrencilere başarı testi, öğrenmeye yönelik tutum ölçeği ve öğretime yönelik duyuşsal farkındalık ölçeği uygulanmıştır. Veriler, SPSS 29 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Tanımlayıcı istatistikler, minimum/maksimum değerler, ortalama, standart sapma ve medyan olarak sunulmuştur. Ölçeklerin güvenilirliği Cronbach Alfa katsayısı ile başarı testinin güvenilirliği ise Kuder Richardson 20 katsayısı ile değerlendirilmiştir. Verilerin normal dağılımı Shapiro Wilk testi ile değerlendirilmiştir. Gruplar arasındaki farklılıkların belirlenmesinde bağımlı ve bağımsız gruplar için t testi kullanılmıştır. Analizlerde p<0,05 değeri istatistiksel olarak anlamlı kabul edilmiştir. Cronbach Alfa değerleri, Öğretime Yönelik Duyuşsal Farkındalık Ölçeğinin ön testinde 0,947, son testinde 0,976 iken Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeğinin ön test Cronbach Alfa değerinin 0,946 son test Cronbach Alfa değerinin 0,934 olduğu görülmüştür. Başarı Testinin KR-20 ön test değerinin 0,715, son testinin KR-20 değerinin 0,797 olduğu görülmüş, ölçekler ve başarı testi güvenilir bulunmuştur. Araştırma sonucunda, ilköğretim 7. Sınıf fen bilimleri dersi ' Güneş Sistemi ve Ötesi' ünitesinde, bilgisayar destekli eğitimin, başarıya ve öğrenmeye yönelik tutuma herhangi bir etkisinin olmadığı, öğretime yönelik duyuşsal farkındalığı ise artırdığı görülmüştür.