Okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin tersine mentorlük davranışlarının incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: EMRAH EROK
Danışman: Serkan Koşar
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Tersine mentörlükte deneyimli kişiler genç kişilerin yenilikçi düşüncelerini ve farklı bakış açılarını keşfederler. Genç nesillerle birlikte çalışmak, deneyimli kişilerin liderlik stillerini yeniden değerlendirmelerine ve bu stilleri daha etkili hale getirmelerine olanak tanır. Genç kişiler, deneyimli kişilerin bilgi ve deneyimlerinden faydalanırken; deneyimli kişiler de yenilikçi düşünceler ve farklı bakış açıları sayesinde kariyerlerinde ve özel hayatlarında ilerlerler. Bu nedenle, tersine mentörlük, özellikle eğitimde ve toplumda daha fazla teşvik edilmelidir. Bu araştırma, okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin tersine mentörlük davranışlarının incelenmesine odaklanarak eğitimde tersine mentörlük davranışlarını teşvik etmeye yönelik katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada nitel araştırma yöntemi takip edilerek fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmada çalışma grubu belirlenirken amaçlı örneklem yöntemlerinden maksimum çeşitlilik ve ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Beş okul müdürü, beş müdür yardımcısı, beş öğretmen araştırmanın çalışma grubu olarak belirlenmiştir. Araştırmanın veri toplama aracı araştırmacı tarafından geliştirilen, uzman görüşü alınan yarı yapılandırılmış görüşme formundan oluşmaktadır. Ulaşılan veriler betimsel analiz ve içerik analizi yöntemiyle yorumlanmıştır. Yapılan analiz sonucunda katılımcıların; mentörlük kavramını tanımlayabildikleri, mentörlüğün bireyin potansiyelini keşfetmesine yardımcı olduğunun farkında oldukları, mentörlük aksayan yanlarının olduğunu düşündükleri, tersine mentörlük kavramına yönelik bilgi sahibi oldukları, tersine mentörlüğün değişim ve yeniliklerin etkisiyle oluştuğunu düşündükleri, tersine mentörlüğün okullarda değişim ve yeniliği teşvik edeceğine dair algıya sahip oldukları belirlenmiştir. Araştırmada ulaşılan diğer bulgulara göre tersine mentörlüğün genç kuşakların bilgi ve becerisinin önemli olduğunu çağrıştırdığı, ilerleyen süreçte tersine mentörlüğün mentörlüğün yerini alabileceği, tersine mentörlükte bilişim teknolojileriyle ilgili rehberlik yapma faydasının öne çıktığı, çalıştıkları okulda tersine mentörlük uygulamalarının yeterli olmadığı, tersine mentörlük uygulamalarının yaygınlaşması için farkındalığın geliştirilmesi gerektiği, ileriki dönemlerde tersine mentörlüğün rolünün daha iyi anlaşılacağı, mentörlükle birlikte tersine mentörlüğü kullanmanın daha faydalı olacağı, tersine mentörlüğün geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için bu bağlamda teşvik edici adımlar atılması gerektiği yönünde sonuçlara ulaşılmıştır.