2013 ve 2018 öğretim programlarına göre hazırlanan 5 ve 6. sınıf matematik ders kitaplarının sayı duyusu bileşenlerine göre incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MERVE NUR POSTALLI
Danışman: Murat Bekar
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı 2013 ve 2018 yıllarında yayımlanan ilkokul ve ortaokul matematik dersi öğretim programlarına göre hazırlanan beşinci ve altıncı sınıf matematik ders kitaplarındaki soruların sayı duyusu bileşenlerine göre incelenmesi, analiz edilmesi, sınıf ve 2013-2018 matematik dersi öğretim programına göre karşılaştırılmasının yapılmasıdır. Bu doğrultuda araştırma nitel araştırma modeli olarak tasarlanmıştır. Veri toplanması için doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma grubu amaçsal örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak oluşturulmuştur. Ölçütü karşılayan bir tane 2013, bir tane 2015 ve iki tane 2021 yılında yayımlanan toplam 4 matematik ders kitabı kullanılmıştır. Ders kitaplarında çözümleriyle verilen örnekler analiz için belirlenmiştir. Verilerin analizi için betimsel analiz kullanılmıştır. Verilerin analiz sonuçları tartışılmıştır. 2018 yılında yayımlanan matematik ders kitaplarında kullanılan sayı duyusu bileşeni oranı 2013 yılında yayımlanan matematik ders kitaplarına göre daha azdır. Aynı dönem yayımlanan beşinci ve altıncı sınıf matematik ders kitaplarındaki sayı duyusu bileşeni kullanılma oranı beşinci sınıf düzeyinde daha fazla olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Sayı duyusu ve ders kitaplarının belirlenen bir matematik konu alanında yeniden araştırılması önerilir. Lise seviyesinde veya ilkokul seviyesinde yayımlanan matematik ders kitaplarının incelenmesi, ders kitaplarında kullanılan sayı duyusu kavramına ilişkin matematik öğretmenlerinin farkındalık düzeylerinin ölçülmesi sağlanabilir. Program geliştirme uzman görüşleri alınarak sayı duyusu farkındalıkları araştırılabilir. Yeni bir matematik ders kitabı hazırlanması sağlanabilir.