Genel cerrahi uzmanlık eğitiminde etik yaklaşımlar: "Bir eğitim programının geliştirilmesi ve değerlendirmesi"
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, TIP EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Ali Kağan COŞKUN
Danışman: Canan Uluoğlu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:
Genel cerrahi pratiğinde etik yaklaşımlar önemli bir konu olmasına karşın, uzmanlık eğitiminde yapılandırılmış standart bir eğitim programı mevcut değildir. Cerrahların gerek mesleki yeterlilik, gerek hukuki sorunlarla karşılaşmaması adına böyle bir eğitime gereksinim olduğu düşünülmüştür. Bu çalışmada, genel cerrahi uzmanlık eğitiminde etik yaklaşımlar konusunda harmanlanmış bir eğitim programının geliştirilmesi ve eğitimin etkisinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Literatür taraması, genel cerrahi uzmanlık öğrenciler ile eğiticilerin görüşleri doğrultusunda, 14 konu başlığı belirlenmiştir. Bu konulara ait öğrenim hedefleri oluşturulmuştur. Eğitim harmanlanmış eğitim, çevrimdışı video sunumları ve yüz yüze yapılan olgu temelli uygulamalar ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma, farklı üniversite hastanelerinden katılan genel cerrahi uzmanlık öğrencileri ile pilot çalışma (n=7) ve ana çalışma (n=20) olmak üzere iki aşamada tamamlanmıştır. Pilot çalışmadan elde edilen veriler ile ana çalışmada düzenlemeler yapılmıştır. Eğitimin değerlendirmesi için, eğitim öncesi ve sonrasında, 14 konu başlığına ait öğrenim hedeflerini sorgulayan, test formatında sınavlar uygulanmıştır. Bu sınavlar çoktan seçmeli sorular ve önermelere verilen doğru/yanlış cevaplar şeklindedir. Ayrıca katılımcılardan ve eğiticilerden eğitim içeriği ve konuları hakkında geri bildirimler alınmıştır. Yapılan değerlendirmede, uzmanlık öğrencilerinin sınav başarısının eğitim sonrasında istatistiksel anlamlı olarak arttığı görülmüştür (p≤0.05). Uzmanlık öğrencileri eğitim modelini etkili bulmuştur. Sonuç olarak, gerçek yaşam olguları ile zenginleştirilmiş, çevrimdışı ve yüz yüze olacak şekilde harmanlanmış böyle bir eğitimin planlanması, etik problemlerin ve çözümlerinin yüz yüze tartışılması ve sınavlar ile eğitimin ölçülmesi, uzmanlık öğrencilerinin gelişimine katkı sunabilecektir.
Anahtar Kelimeler : Harmanlanmış öğrenme, müdahaleli eğitim, tıp eğitimi