Vocal painting yöntemi'in eğitimsel boyutlarla incelenmesi ve koro eğitimi üzerindeki etkilerinin saptanması
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HANDE YILMAZ
Danışman: İlknur Özal Göncü
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Sanat dallarına ait alanlar; sürekli olarak değişim ve gelişime açık, devamlı yenilenen ve ilerleyen bir yapıya sahiptir. Müziğin içerdiği her eğitim alanının ve bu eğitim alanlarına özgü verilen eğitimin de yenilikçi ve gelişen yapıyla aynı paralelde ve uyum içinde olması gereklidir. Bu paralelliği ve uyumu yakalayamayan bir eğitimde, gelişim ve ilerleme kaydetmek de mümkün olmayacaktır. Bireysel ses eğitiminde elde edilen başarı ve gelişim, toplu ses eğitimindeki performansını; aynı şekilde toplu ses eğitimindeki uyum ve koordinasyon da bireysel ses gelişimini olumlu yönde desteklemektedir. Bu sebeple farklı, eğitimsel gelişimi destekleyici yeni yöntemlere ve disiplinlerarası uygulamalara açık olmak; hem bireysel hem de toplu ses eğitiminde yenilikçi, yaratıcı çalışmaların üretilmesine ve bu alanlarda gelişimin desteklenmesine olanak sağlayacaktır. Yeni metotlardan biri olan ve yaratıcılığı içinde barındıran Vocal Painting, bu çalışmanın konusu olarak ele alınıp incelenmiştir. Günümüzde eğitim, yapılandırmacı bir yaklaşımla yapılmaktadır. Vocal Painting metodu da bu yaklaşıma hizmet etmektedir. Bu çalışma; Vocal Painting'in genel ilkelerini ve felsefesini ortaya koyarak performanslarda Vocal Painting dilinin nasıl kullanıldığının ve uygulandığının saptanmasını, Vocal Paintig'in eğitimsel boyutlarla ele alınarak incelenmesini ve öğrencilerin hem öz yeterlikleri üzerindeki hem de tutumları üzerindeki etkisinin saptanmasını amaçlamaktadır. Çalışmanın, daha önce Vocal Painting'i eğitimsel boyutlarıyla ele alan ve tanıtan bir araştırma yapılmamış olması sebebiyle alana bir katkı sağlaması bakımından ve bu yöntemin eğitimde uygulama sürecine katılabilmesi için bilinirliğinin sağlaması açısından önemli olduğu düşünülmektedir. Ayrıca hem bu alanda çalışan eğitimci ve icracılarla bu alana ilgi duyan kişilere kaynak olması bakımından hem de daha önce Vocal Painting'in öğrencilerin öz yeterlik ve tutumları üzerindeki etkilerinin ölçüldüğü bir araştırma yapılmamış olması bakımından da önemli bir çalışmadır. Bu çalışmada, nicel ve nitel yöntemlerin bir arada uygulandığı karma yöntem kullanılmıştır. Nitel yöntemlerden literatür taraması ve durum çalışması yapılmıştır. Literatür taramasıyla mevcut kaynaklara ulaşılıp incelenmiş, durum çalışması kapsamında da yazılı, görsel, video gibi dokümanlar incelenerek; gözlem, görüşme gibi veri toplama araçları kullanılıp daha kapsamlı bilgilere erişilmiştir. Ayrıca nicel yöntemlerden yarı deneysel yöntem kullanılarak çalışma grubunun öz yeterlik ve tutum ölçekleri uygulanmış ve ölçeklerden elde edilen bilgiler, SPSS programına aktarılıp analiz edilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak; şef görüşme formu, korist görüşme formu, koro dersi tutum ölçeği ve koro dersi öz yeterlik ölçeği kullanılmıştır. Bu araştırma ve veriler ışığında Vocal Painting'in müzik eğitiminde uygulanabilecek yenilikçi bir yöntem olduğu ve müzik eğitimi öğretim programı sistemine alınıp uygulanabileceği ve "seçmeli ders" olarak önerilebileceği ayrıca analizler yorumlanarak öğrencilerin öz yeterlikleri üzerindeki etkisinin cinsiyet, meslek, eğitim durumu farketmeksizin büyük ölçüde ve olumlu yönde olduğu; öğrencilerin tutumları üzerindeki etkisinin cinsiyet, meslek, eğitim durumu farketmeksizin büyük ölçüde ve olumlu yönde olduğu; Vocal Painting'in eğitimsel boyutlarıyla hem içeriğini oluşturan yapısal, programsal ve yöntem olarak hem de kişiler üzerindeki eğitimsel etkileri incelendiğinde iki yönde de paralel bir şekilde pozitif olarak olumlu olduğu sonuçlara ulaşılmıştır.