Analysis of contextual genuineness of the dialogues in the coursebooks Headway, Cutting Edge and Opportunities
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İNGİLİZ DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2006
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ZEKİYE ECE ABALI
Danışman: Cemal Çakır
Özet:Bu çalışmanın amacı, Headway, Cutting Edge ve Opportunities adlı İngilizce derskitaplarındaki diyalogları bağlamsal özgünlük ve buna paralel olarak etkili bir öğretimsağlama düzeyleri açısından öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda değerlendirmektir.Değerlendirilecek olan ders kitaplarının tümünün seviyesi orta düzeydir.Son yıllarda yabancı dil öğretiminin önemi iyice artmış ve yabancı dil öğretimyöntemlerine daha fazla ilgi gösterilmeye başlanmıştır. Pek çok öğretim yöntemi veyaklaşımı geliştirilmiş olmasına rağmen, öğrenciler ileri düzey dil bilgisine sahipolmakta, fakat yeterli düzeyde iletişim becerileri geliştirememektedir. Öğrenmekistedikleri dilin yapısını edinmekte, fakat söz konusu iletişim olunca etkili bir biçimdeperformans gösterememektedirler. Başka bir deyişle, dildeki bilgi yeterlilikleri dilkullanım performanslarına istenen etkiyi yapamamaktadır. Bunun ana nedeni eğitimamacıyla kullanılan materyaller olabilir.Ders kitapları diyalogları iletişim becerilerini öğrenmede/öğretmedekullanılabilecek etkili araçlardır. Diyaloglar, bir dili ana dili olarak konuşanların nasıliletişim kurduklarını gerçeğe yakın bir şekilde gösterdiklerinden, öğrenilmek istenendilde iletişim kurmak isteyenler için çok önemli katkılar sağlayabilirler. Fakat birçokders kitabı diyalogu öğrencilere günlük yaşamın gerçeklerini göstermede başarılıolamamakta ve özgün konuşmaları örneklendirememektedir. Diyaloglardaki özgünöğelerin az olması, öğrencilerin günlük yaşamdaki konuşmaları yanlış algılamalarına yolaçabilmektedir. Bunun nedeni, günlük yaşamdan esinlenilmeyen öğeler, durumlar,bağlamsal özellikler ve konuşma özelliklerini içinde barındırmayan yapay diyaloglarolabilir. Dil öğretim öğelerini öğrenciler için anlamlı kılmak için, bunlar bir bağlamçerçevesinde günlük hayatı yansıtan çalışmalar şeklinde düzenlenebilirler. Diyalogunbağlamsal öğeleri, onun öğrenciler tarafından daha kolay anlaşılmasında ve de günlükyaşama uyarlanmasında etkilidir. Bu durumda, öğrenciler günlük durumların özgündilini edinebilir ve iletişimdeki problemlerin üstesinden gelebilirler.Bu çalışmada araç olarak anket kullanılmıştır. Anket birinci dönemin sonundauygulanmış ve çalışmaya toplam 80 öğretmen katılmıştır. Öğretmenler kullandıkları derskitabını göz önünde bulundurarak anketi cevaplamışlardır. Headway ders kitabınıkullanan öğretmenlerin sayısı 29, Cutting Edge ders kitabını kullananların sayısı 30,Opportunities ders kitabını kullananların sayısı da 21'dir.Bu çalışma, birçok öğretmenin ders kitapları diyaloglarını bağlamsal özgünlüköğeleri açısından olumlu bulmadıklarını; diyalogları yardımcı öğelerle desteklemedenöğrencilere sunmanın, dilin etkin bir biçimde kullanımını sağlayamayacağınıortaya koymuştur. Ayrıca, ders kitapları diyaloglarının günlük yaşamın gerçeklerini,özgün diyalogların konuşma özelliklerini ve bağlamsal öğelerini yansıtmadığını açığaçıkarmıştır.