Lise 3 coğrafya dersinde yer alan sanayi konularının farklı yöntemlerle öğretilmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, COĞRAFYA EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2002
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: FULYA ELİF BEKTAŞ
Danışman: SERVET KARABAĞ
Özet:ÖZET Araştırma, Giriş, Yöntem, Bulgular ve Yorum, Sonuç ve Öneriler olmak üzere dört ana bölümden oluşmaktadır. Bu araştırma ile, ortaöğretim on birinci sınıf Türkiye'nin Beşeri ve Ekonomik Coğrafyası dersinin müfredat programı içerisinde yer alan, "Türkiye'de Sanayi" Ünitesi konularının öğretiminde, farklı öğretim yöntemlerinin etkinliğinin test edilmesi amaçlanmıştır. Bu nedenle bu araştırma, "Türkiye'de Sanayi" konularının öğretiminde, gösteri ve örnek olay yönteminin kullanıldığı grup ile anlatım yönteminin uygulandığı grubun öğrenme düzeyleri arasında anlamlı bir fark var mıdır? sorusuna cevap aramaya çalışmaktadır. Deneysel nitelikteki bu araştırma evrenini, İstanbul ilinin Sarıyer ilçesinde yer alan Behçet Kemal Çağlar Lisesinin on birinci sınıf (İl/D, İl/F şubeleri) öğrencileri oluşturmaktadır. Orta öğretim 1 1.sınıf Türkiye'nin Beşeri ve Ekonomik Coğrafyası derisinin müfredat programı içerisinde yer alan, "Türkiye'de Sanayi" ünitesinin öğretiminde, deney grubunda gösteri - örnek olay yöntemleriyle sanayi konulan pekiştirilmiş; kontrol grubunda ise düz anlatım, soru-cevap yöntemleri ile ünitenin öğretimi yapılmıştır. Öğretim yöntemlerinin etkinliğini belirlemek amacıyla hazırlanan ölçme aracı, deney uygulanmadan önce, deney ve kontrol gruplarına ön test olarak uygulanmıştır. Araştırmanın bağımsız değişkeni öğretim yöntemi, bağımlı değişkeni öğrenci başarısıdır. Grupların ön test ve son testten aldıkları puanların aritmetik ortalamaları, standart sapmaları hesaplanmıştır. Bu işlemlerden sonra, gruplar arasında oluşan puan farkının değişik öğretim yöntemlerinden ileri gelip gelmediği de % 5 anlamlılık düzeyinde "t" testi ile araştırılmıştır.Araştırmada verilerin analizinden elde edilen bulgulara dayanarak şu sonuca ulaşılmıştır: Ortaöğretim on birinci sınıf düzeyinde, "Türkiye'de Sanayi" ünitesinin konularının öğretiminde, deney ve kontrol gruplarına uygulanan yöntemler içerisinden, deney grubuna uygulanan gösteri ve örnek olay yöntemleri öğrenci başarısı açısından daha etkili ve verimlidir.