3-6 yaş çocuklarına yönelik resimli öykü kitaplarında yer verilen problem çözme becerilerinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HİLAL TÜMBUL
Danışman: Hacer Elif Dağlıoğlu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, Türkiye'de 3-6 yaş çocuklarına yönelik basılmış resimli öykü kitaplarının metin ve resimlerinde yer verilen problem çözme becerilerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Söz konusu araştırmada, nitel araştırma bağlamında durum çalışması deseni kullanılmıştır. Veri kaynağı, 2006-2018 yılları arasında yayımlanmış, Ankara'daki Ali Dayı Çocuk Kütüphanesi ve Cebeci Halk Kütüphanesi'nden seçilmiş, resim ve/veya metin kısmında problem çözme becerilerini barındıran, 36-72 ay arasındaki çocuklara hitap eden 20 resimli öykü kitabından oluşmaktadır. Ölçüt örnekleme ile belirlenen kitaplar doküman inceleme yöntemi ile incelenmiştir. Temelde problem çözmenin beş aşaması olan; problem durumu, problem durumu araştırma, alternatif çözüm yollarını deneme, problemin çözülmesi ve çözüm yollarının değerlendirilmesi başlıkları kapsamında oluşturulmuş soruları içeren, okul öncesi dönemde problem çözme alanında uzman tarafından onaylanmış bir kontrol listesi oluşturulmuştur. Soruların yanıtları kitaplarda aranmış, cümle ve resim kodları kullanılarak kontrol listesine kaydedilmiştir. Elde edilen bulgular, problem durumu araştırma, alternatif çözüm yollarını deneme, problemin çözülmesi ve çözüm yollarının değerlendirilmesi aşamalarına dair soruların bazılarının resim ve/veya metin kısmında ya da her ikisinde de yanıtsız kaldığını göstermiştir. Yalnızca problem durumu aşamasındaki sorular metin ve/veya resim kısmında yanıtlandığı belirlenmiştir. Sonuç olarak, problem çözme aşamalarının çoğuna dair ögeler içerse de resimli öykü kitaplarında bu aşamaların hiyerarşik sıraya uyularak ve kitapların problem çözme aşamalarına ilişkin sorulara cevap veren özellikler taşıyacak şekilde tasarlanmasının çocukların problem çözme becerilerinin gelişmesi açısından yararlı olacağı söylenebilir.